初中數學教學中學生創新能力的培養策略淺談

【摘要】 隨著我國經濟水平的不斷提高，社會對人才創新能力的需求也越來越高，初中數學這一學科的教學對學生創新能力的培養有著十分重要的作用。本篇文章就從目前我國初中數學學科的教學現狀展開分析，探究對學生創新能力培養的現狀，并且根據實際狀況制定具體可行的教學策略，真正實現對學生創新能力的培養，從而確保學生發展成為當今社會發展所需的創新型人才。

【關鍵詞】初中數學；教學工程；創新能力；培養策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0067-01

一、引言

隨著知識時代的到來，當今社會對人才能力有了更高標準的要求，人才能力的培養大多是來自于教育，因此我們要加強對教育事業的重視程度，以初中數學學科教學為例，數學學科是基礎教育的一項重要組成，對學生創新能力、邏輯思維等的培養都具有不可替代的作用，但是就目前我國初中數學教學現狀來看，對學生創新能力培養的教學目標還沒有很好的實現，甚至有些初中數學學科教學過程中都沒有涉及到對學生創新能力的培養，這不符合當今社會發展的需求。因此，各初中學校都應加強對數學學科教學的重視程度，真正做到培養學生的創新能力。

二、初中數學教學中學生的創新能力培養

1.創新能力的含義

所謂“創新能力”就是指人類在前人的發現之基礎上，充分發揮自己的作用，努力創造出全新的理論知識、新發明等。換個說法，創新能力其實就是一個人通過創新型活動、行為等努力獲得創新成果的一種能力，它包括人在創新活動中發揮的提出問題、分析問題以及解決問題的能力。

2.創新能力的培養在初中數學教學中的重要性

在初中數學學科教學過程中對學生創新能力的培養，是十分有必要的，通過教學活動的開展，讓學生自己發現認識新事物、新思維、新方法等等。創新能力的培養能夠有效地提高初中數學學科的教學質量，由于通過創新能力的培養學生將會具備更加嚴謹的思維，在實際解決數學問題時，有利于實現學生的全面發展。總的說來，創新能力的培養對初中時期的學生來說十分有必要，能夠有效地激發學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到學習中，從而提高教學質量。

3.初中數學教學中學生創新能力培養現狀

初中數學學科自身有著一定的難度和邏輯思維要求，但是從目前我國多數學校的教學現狀來看，老師和家長更加重視的是對學生理論知識成績的提高，而忽略了對學生創新能力的培養。在教學過程中，老師往往沿用傳統教學模式，一味地向學生灌輸知識，每道題目都有固定的解決方法，學生的自主思考能力得不到培養，邏輯思維在很大程度上被這種教學方法所束縛，只能在課堂上被動地聽講。初中數學教學中對學生創新能力培養的現狀存在很多問題，我們只有及時解決這些問題，才能真正提高這一學科的教學質量。

三、初中數學教學中對學生創新能力培養的具體策略

1.確定學生在課堂上的主體地位

在新時期教學課堂中，要充分體現新課標倡導的“以學生為本”的教學理念，突出學生的主體地位，老師要做到引領學生自主思考、自主解決問題，打破傳統教學模式中老師的權威性，讓學生在課堂上敢于表達自己的觀點，這樣有利于學生發散自己的思維。在實際教學過程中，老師可以這樣做，以“平行線的性質”這一教學內容為例，老師可以在黑板上畫一組平行線，讓學生看著這組平行線自己總結出其性質，并且鼓勵學生積極表達自己的看法，學生在這樣自主思考的過程中，創新能力將得到很好的培養。

2.教學內容的創新

要想培養學生的創新能力，就需要從教學內容著手，實現教學內容的創新，這就對初中數學老師提出了更高的要求，老師要在素材的基礎之上，將教學內容和學生的實際生活相聯系，靈活使用教材。比如說在講解“圓周角性質”這一內容時候，概念中出現了“在同弧或等弧中”，其中的“等弧”學生并不了解，而教材中也沒有對這一詞語概念的講解，這就需要老師在實際講解過程中加上對這一內容的講解。教學內容的創新還可以通過和實際生活聯系來實現，由于初中數學所學知識和學生的實際生活有很大的關聯，從生活情境入手還能有效地激發學生的學習興趣。比如說在“圓的認識”這一節教學內容的講解時，讓學生從生活中常見的事物中考慮，有哪些是圓形的，它們有什么共同特點。學生從實際生活出發，深入探究數學知識，能夠加深對數學內容的理解，還能實現自身創新能力的培養。

3.教學方法的創新

隨著社會的發展，我國科學技術水平有了飛速的提高，先進的多媒體技術已經廣泛應用于我國多數初中數學教學課堂中，老師應該充分利用這一先進技術，實現教學方法的創新。比如說在講解圖形問題時候，這一教學內容對學生邏輯思維的要求極高，這就可以通過計算機技術直觀地將圖形變換全過程展現出來，有利于學生的理解和記憶，這樣以來能夠培養學生良好的邏輯思維模式，為以后的數學學習奠定良好的基礎。

四、總結

由于初中數學學科本身就有著一定的難度和邏輯思維要求，因此對學生創新能力的培養是十分有必要的。在初中數學學科教學過程中，對學生創新能力的培養是一項長久的任務，需要老師真正擔負自身責任，制定符合學生實際狀況的教學內容和教學方法，引領學生發揮在課堂上的主體地位，學生也要積極配合老師的教學工作，共同完成這一艱巨任務，從而推動初中數學教育事業的發展進程。

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作者簡介：

顏海燕（1988-），女，漢族，浙江臺州人，杭州師范大學畢業，三門縣實驗初級中學教師，研究方向：初中數學教師。