“自主+”課外體育活動模式構建

屈鑫淼

摘 要：學生體質健康問題是社會賦予體育的特殊使命，課外體育活動的特殊性要求其在提升身體素質等方面發揮應有的作用。該研究運用邏輯法、文獻法等，對課外體育活動開展的新模式“自主+”模式進行了探討，分析其意義、實施與管理等方面，說明其在拓展參與面、整合體育人力資源，促進學校體育工作一體化等方面的作用，對豐富學校體育理論具有一定的啟示。

關鍵詞：自主 課外體育 模式

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）12（c）-0251-02

2014年，國家將全民健身上升為國家戰略，提出了營造重視體育、支持體育、參與體育的社會氛圍的要求，全民健身熱潮在全國各行各業全面鋪開；聚焦到學校領域，2016年4月國務院辦公廳發布了關于強化學校體育促進學生身心全面發展的意見，這些無不顯示國家層面對健身的高度關注，但是具體到學生體質健康方面，現實情況仍不容樂觀，二者間的反差值得我們思考。

高校現行的公共體育課制度為每周2學時，一般開設學期為第一和第二學年，這種形式能否在促進學生體質健康中發揮應有作用已引起學者們的質疑；課外體育活動是學生參與健身的另一重要途徑，其自身限制條件較少，本應該成為學生健身的首要選擇，但是由于課外體育活動實施的分散性及參與的自由性，導致管理的相對缺失，造成大量真實需求者自我的忽視；其結果是課外體育活動開展小眾化、斷續化，參與者“強者更強，弱者更弱”。基于課外體育活動實施過程中所存在的不足，該研究提出了“自主+”課外體育活動模式，其具有一定的現實意義，能夠進一步拓寬課外體育活動的參與群體。

1 “自主+”課外體育活動模式的提出及其內涵闡釋

“自主+”課外體育活動模式的提出能夠較好的解決課外體育活動由于其實施的分散性及參與的自由性，導致管理相對缺失的問題；能夠充分的整合學校的體育人力資源，使學校體育工作的各方面實現統一規劃與持續發展。

在“自主+”課外體育活動模式中“自主”更多是凸顯學生在課外體育活動的主體性，是以學生的體育需求滿足為前提的自主；而“+”后面的內容更多指代的是一種相對的約束與管理，而這并不會與“自主”產生矛盾，相反“+”與“自主”將會是相輔相成的關系。概括起來，“自主+”模式課外體育活動是指相對條件約束與管理下學生廣泛參與課外體育活動的一種模式。“約束與管理”指代的內容是多方面的，但核心內容是指活動內容包含必選與可選，組織實施的最直接參與者是體育專業學生團隊，而上位層次的管理更多的是一種宏觀的管理調控。

2 “自主+”模式課外體育活動管理與運行

在“自主+”模式課外體育活動實施過程中離不開團隊的管理，構建科學合理的團隊是該項工作開展的首要考慮。合理的團隊首先要突出老師的指導性與學生的運作性，將更多的自主權交于學生，真正的發揮學生在此過程中的主導性；其次充分的挖掘內部人力資源，包含專業體育學生與體育骨干，以學生需求為先導，保證團隊成員能力的多樣性。活動的管理與運行要緊密結合激勵制度，與公共體育課、體質健康測試、評優獎先等結合，在發揮約束性的同時達成激勵學生的目的。

3 “自主+”模式課外體育活動實施意義

3.1 豐富校園體育文化

課外體育活動開展在其時間、空間等方面擁有體育課所無法媲美的優勢，這也是實現學生鍛煉量與質的重要保障；而這些形式化的表現正是校園體育文化內涵深化必不可少的。校園體育文化的豐富首先要具備濃厚的氛圍，濃厚氛圍的集中表現在參與群體的廣泛性與參與意識高漲等方面。“自主+”模式課外體育活動強調的是參與群體的廣泛性，使每一個學生都參與到課外體育活動中去；自主的選擇參與方式培養的是學生的體育參與意識，這些都能夠促使濃厚校園體育氛圍的形成，進而豐富學校的體育文化。

3.2 實現參與群體的廣泛性

“自主+”模式課外體育活動是以各院系為實施單位，對學生參與體育活動更具針對性，進一步避免了對體育弱勢群體的忽視。體育弱勢群體既指身體等原因造成的弱勢，也指意識薄弱所造成的弱勢。高校現有的課外體育活動往往是“強者”的體育活動，最容易忽視的群體是意識薄弱群體，這也是現行課外體育活動最難關注到的群體，而且這一群體所占比例巨大。“自主+”模式課外體育活動進一步減弱了體育參與的競技性，更多的強調參與性與健身性。正是由于上述原因“自主+”模式課外體育活動能夠實現參與群體的廣泛性。

3.3 實現體育專業學生與非體育專業學生的耦合效應

一方面是體育專業學生實踐機會的缺失，一方面是非體育專業學生體育指導需求的缺失，這是現行高校所存在的共性。體育專業學生與普系學生的體育交流往往以個人為主且面較窄，大部分學生沒有這些機會。而“自主+”模式課外體育活動為體育專業學生提供了實踐展示的平臺，對其技能的提高能夠起到一定的促進作用，更重要的是解決了各院系體育指導需求的問題，更有助于學校內部體育人力資源的整合。

4 結語

課外體育活動開展的長效機制的形成需要制度層面的保障，同樣也離不開實施形式的保障。“自主+”模式課外體育活動為高校課外體育活動的有效開展提供了重要的途徑。真正的實現課外體育活動參與面的最大化是課外體育活動發展的重要目標之一，“自主+”模式課外體育活動的引入，起到了拓展參與面的效果，但仍需要在實踐中不斷的完善與充實。

需要通過課外體育活動開展模式的不斷創新，發揮體育在促進學生體質健康領域的作用。

參考文獻

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