義務教育階段學生學業水平測試命題的恰當性

張紹模

摘要：在義務教育階段，學生要想順利地通過不同年級的過渡，必然要通過學業水平測試。學業水平測試結果是衡量每個學生在不同時期學習水平的標準，因此，教師在為初中數學學業水平測試的命題中也應緊扣課本內容。

關鍵詞：初中數學；義務教育；學業水平；恰當性

在義務教育階段，學業水平測試為了檢驗初中學生的學習成果做了大量的準備，但隨著初中數學學業水平測試難度的增加，教師是應該完全依據課本知識講授還是應該拓展課外知識？在學生進行學業水平測試時教師應遵循什么原則？為闡釋學業水平測試命題的恰當性并揭開初中數學與學業水平測試之間的聯系與差異，本文進行了以下詳細的論述，希望對教師的教學有一定的幫助。

一、初中數學學業水平測試的目的

有學者曾經指出，義務教育階段的初中數學課程是教育的基礎，能夠幫助學生解決生活中的數學問題，因此，初中學生必須學好數學，而進行初中數學學業水平測試正是督促學生學好數學的重要方式。初中數學學業水平測試命題在以課本內容為基礎的前提下加以提升，快速有效地檢驗了初中學生的數學能力。俗話說，龍生九子各有不同，更何況是個性鮮明青春期的初中生，每位學生的智力水平都是不同的，或多或少地存在差異，有些初中學生可能對數學的領悟力較差，對數學充滿厭惡感，自身抱有完全放棄數學的態度。所以，初中數學學業水平測試還有一個重要的目的就是對學生進行分類、選拔數學人才，為高中學校提供優秀的生源，為培養國家優秀人才打下基礎。順利通過學業水平測試的學生可以進入高中進行深造然后進入理想的大學，而那些沒有通過學業水平測試的學生也可以從其他方向尋找自己的人生目標，實現人生價值。所以說，學業水平測試是初中學生的分水嶺，是每個初中學生人生中的第一個轉折點，因此，學業水平測試受到社會各界的廣泛關注，通過初中數學學業水平測試引導學生掌握基礎的數學知識，鍛煉學生的思維能力和邏輯能力，從而促進學生的全面發展。

二、初中數學學業水平測試命題的恰當性

（一）命題時遵循基礎性原則

一份試題中考查最多的內容都離不開“基礎”二字，學業水平測試也不例外，初中數學學業水平測試是對整個初中階段的數學學習做一個統一的考核，讓大部分學生可以順利地通過考核進入高中享受深層次的教育，所以，初中數學學業水平測試的命題一直遵循基礎性的原則。在命題時百分之七十的內容是以教材中的基礎知識點，比如簡單的有理數、無理數的概念、二元一次方程的解、勾股定理公式的運用等等，學生在做題時也會充滿自信。初中數學學業水平測試中體現出的基礎性原則需要教師重視課本內容，重點鞏固學生的基礎數學知識。

（二）命題時遵循全面性原則

在命題初中數學學業水平測試的題時，除了要重視考查基礎知識外，還應該遵循全面性的原則。現如今，初中屬于義務教育階段，因此要重視對學生素質和才能的雙重培養，所以，在命題時教師要擁有全方面的視野，不光立足于課本內容還應有適當的拓展性內容，讓學生的知識面變得廣闊，思維變得活躍。比如在證明垂直時，除了可以利用三線合一的方法證明外，還可以用勾股定理的逆定理證明，只需證明直角的對邊的平方和等于另兩邊的平方和即可。教師在授課時也需教授給學生證明垂直的其他方法，讓學生全面掌握，綜合應用。

（三）命題時遵循應用性原則

眾所周知，知識來源于生活。初中數學教材中的知識大多與社會生活密切相關，其來源于生活更應用于生活，而在初中數學學業水平測試中也體現了這一點。因此教師可以從學生的生活中尋找數學出題思路，讓學生在做題時聯系實際，引導學生增強對生活的觀察力，比如，在命題時要求學生根據銀行利率計算或者根據航海速度推算能否撞船的問題。通過學業水平測試的題目，學生可以了解生活中的利率問題，幫助學生養成在生活中習慣用數學和做數學的意識；又或者在出題時，可以以當前社會中的社會熱點為出題背景，比如我國的嫦娥號奔月計劃，可以以嫦娥號圍繞地球繞轉一圈的速度，讓學生求出嫦娥號繞行的時間，這就需要學生了解地球的周長。

（四）命題時遵循生活性和趣味性原則

初中數學學業水平測試在命題時改變了以往枯燥、呆板的詢問模式，在命題時注意了問答的趣味性，因為，學業水平測試在本質上是一件比較嚴肅的事情，在考試時學生往往會受周圍緊張的氛圍影響心理緊張，導致答題錯誤造成了不必要的丟分，所以，學業水平測試題需要在題目中幫助學生減壓，讓學生輕松答題。比如，在命題時采用一些流行的網絡語，讓學生對學業水平測試產生親切感。

（五）命題時遵循層次性原則

國家希望通過進行學業水平測試對初中學生進行分層，選拔出數學人才，所以，在初中數學學業水平測試命題時還應注意遵循層次性原則，體現出重難點。除去百分之七十的基礎知識考查外，百分之二十的題目具有一定的難度，而剩下的百分之十則是專門針對數學水平很高的學生，并且在命題時一定要由淺入深、由簡入難，令整份學業水平測試具有層次性，讓學生在做題時思維逐漸遞進。比如，在大多數的初中數學學業水平測試中，一般先考查相反數等簡單的題目，然后證明三角形全等、相似問題，最后一般是比較復雜的函數問題，層層遞進。

（六）命題時遵循創新性原則

學業水平測試命題的創新性原則主要體現在題型的多樣性，在命題時，教師要改變以往傳統的出題模式，采取一些作圖、探究的方式考查，讓學生感受到數學測試的樂趣。

三、初中數學學業水平測試命題題型

初中數學學業水平測試命題除了遵循上述原則之外，還需要通過不同的題目表現類型呈現出來，一般分為選擇題、填空題、計算題、操作題、問答題五類，從多個方面考查學生的答題能力，并且每類題型考查的內容都需要全面化，這也正體現出了正規初中數學學業水平測試的恰當性。

四、結束語

綜上所述，初中數學學業水平測試對學生來說必不可少，學業水平測試是對學生整個初中時期的一個總結，也是學生對自己、對家人、對學校的一種交代。通過初中數學學業水平測試，學生可以認識到自身在數學學習中的不足之處，為以后的數學學習提供經驗，教師也可以通過學業水平測試及時調整教學計劃，改善自己的教學方法，因此，義務教育階段的學習水平測試要嚴格遵循命題時的原則，保持其恰當性，使學生更好地完成學業水平的測試。