論初中數學教師的基本素養

青旭明

【摘 要】初中教師不僅在學生的數學學習中發揮著重要作用，而且對學生初中階段的數學學習也有重要影響，對初中數學教師應該具備的素養進行研究具有重要意義。

【關鍵詞】初中數學 數學教師 初中學生 基本素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.184

教師的素養不僅對學生的學習產生影響，而且對學生的行為舉止等也會產生影響，新時期只有具有較高素養的教師，才能更好地促進學生的發展。初中數學教師的素養對學生的成長如此重要，而對教師應該具有的素養進行的研究卻不多，這就導致理論方面的缺乏。本文就初中數學教師的基本素養展開論述，希望能夠對進一步提升初中數學教師的素養有一定的幫助。

一、科學定位初中階段的數學教學

作為一名初中數學教師，首先應該具備的素養，就是能夠從整體上對初中階段的數學教學進行科學定位，對初中階段的數學教學在學生整個數學學習生涯中的重要性有科學的認識，為教師更加有效地展開教學提供指導。

初中階段的數學教學具有承上啟下的性質。學生在小學階段就開始進行數學學習，而初中階段，是對學生在小學階段，進行的常識性的數學學習的一種深化，使學生對知識點有更加深刻的認識，同時初中階段的數學學習，又是學生高中階段進行數學學習的鋪墊，學生只有在初中階段打好了數學基礎，才能在高中階段順利的進行難度更大的知識點的學習。

作為初中數學教師，一定要有對初中階段的數學教學進行科學定位的意識與能力，進而更好的指導自身的教學活動，同時也更好的指導學生的學習活動，為提升教學質量與提升學生的學習質量奠定基礎。

二、具有較強的學習意識

為了適應現代社會的發展，從事各行各業的人們都要不斷學習，作為肩負著重要教學使命的初中數學教師，更是要有較強的學習意識。初中數學教師的學習應該有多樣性，不能僅僅局限于教學方法的學習，也不能僅僅局限于數學專業知識的學習，教師要通過廣泛的學習，提升自身的綜合素質，進而更加具有藝術性的展開教學。

目前部分初中數學教師在教學的過程中，對自身肩負的重要職責認識不清，在教學的過程中進取心不足，既不注重學習專業知識，又不注重學習新的教學方法與教學理念，結果教師逐漸難以跟上現代教學的步伐。可見，新時期教師有較強的學習意識的重要性。這就要求新時期的初中數學教師要不斷增強自身的學習意識。

三、科學把握學生的成長發展

作為初中數學教師，肩負的職責不僅僅是對學生進行知識點的講解，還要科學的把握學生的成長發展。教師的教學應該從學生的實際出發，而教師對學生成長發展的把握，又不能僅僅停留在理論或者常識，而是要切實與學生的實際情況結合起來。初中階段的數學教學肩負著重要的使命，在教師的引導下，學生不僅要有效的掌握基本的數學知識點，而且要掌握有效的數學學習方法與形成一定的數學思想，這才真正使數學與學生的成長與發展結合了起來。

教師的教學不是隨心所欲的，學生的成長與發展狀況才是教師開展課堂教學最大的實際。數學教師要對初中階段學生成長與發展的實際進行研究，還要結合班級學生的實際情況進行研究，進而使教師的教學能夠與學生成長發展實際結合起來，進而收到更好的教學效果。

四、有效把握初中數學的教學內容

教師的一項重要使命就是實現知識的傳遞，如何更好地引導學生掌握知識點，是應該引起每一個教師重視的。尤其在實現知識點傳承的過程中，更需要教師在教書育人的過程中，進一步加強專業學習，更加有效的把握初中數學的教學內容。

作為一名初中數學教師，都掌握了較為扎實的專業知識，但是教師能夠扎實的掌握專業知識，并不代表教師就能夠有效的開展課堂教學，畢竟不同教師的課堂，會產生不同的教學效果。這就要求教師能夠積極主動的進行專業知識點學習，從更加系統、全面的角度去掌握知識點，不僅對單個的數學知識點有深入的理解，而且對知識點之間的關系也有深入的理解，進而以一種更加有效的方式對學生進行知識點的講授。在提升自身專業水平的同時，也幫助學生更加有效的進行知識點的學習。

五、能夠充分認識數學學科的理論意義與實際意義

作為初中數學教師，應該對數學學科的學習意義有充分的認識，這樣不僅能夠更好的激發教師的教學激情，而且也能夠更好的激發學生的學習激情。數學教師要充分認識到，學生進行數學學習，既具有較強的理論意義。同時，又有較強的實際意義，通過數學理論知識點的學習，不僅能夠使學生的數學學科素養得到提升，而且能夠為其他學科的學習提供幫助，數學被視為進行科學研究的工具，開啟科學大門的“金鑰匙”，可見數學理論知識點學習的重要性。數學同時又是一門具有較強實際意義的學科，尤其初中階段學生學習的知識點與實際生活有著密切的聯系，通過對知識點的應用，能夠解決很多問題。

鑒于此，初中數學教師在教學的過程中，一方面自己要對數學學科的意義有全面而深刻的認識，同時還要引導學生認識到數學學習的理論與實際意義，進而更好的激發學生的數學學習激情。

六、有效的與學生溝通與交流

新時期對初中數學教師提出了更高的要求，其中值得引起重視的一點，就是教師要有較強的與學生進行溝通與交流的素養。人與人之間的溝通與交流是一種素養，同時也是一種能力。作為一名初中數學教師，有效的與學生進行溝通與交流，既是一門藝術，同時也是一種素養。本人認為初中數學教師在與學生有效進行溝通與交流的過程中，應該把握好課堂教學與課余時間。有些教師在授課的過程中積極的與學生進行溝通與交流，但是在課余時間與學生互動的不足，這會影響師生之間溝通的效果。反之，教師注重在課余時間進行交流，卻忽視了課堂教學過程中師生之間的溝通與交流，這也會影響交流的有效性。因此，教師在授課的過程中，要針對講解的知識點有效的與學生進行交流，及時把握學生對知識點的掌握情況，以便對教學策略及時做出調整。

本文就初中數學教師應該具備的素養進行了探析，當然文中還有很多沒有涉及到的地方，教師在實際的教學中應該引起高度重視。初中數學教師在新時期的教學中一定要嚴格要求自己，在有效幫助學生掌握知識點的同時，通過個人的素養的提升，更好的促進學生的全面發展。