如何上好物理的觀察課

徐兵鵬

【內容摘要】物理教學過程中，學生最感興趣，最容易學習的課程就是觀察課，就是以一些現實生活中的物理現象引出的課程。由于和生活相關，學生比較容易接收。物理觀察課是投入少，收獲大的課程之一，一堂好的觀察課需要帶動起所有學生的積極性，讓學生自己愿意去了解、去學習。這樣不僅使得老師和學生的負擔減輕，對于教學的質量也能得到很大的提升。在教學的過程中老師需要好好引導學生去發現并了解這些物理原理，然后提出一些現實生活中運用到這些原理的現象，最后引導學生去運用這些物理原理設計實驗，然后老師在旁協助即可，對于好的實驗老師應該鼓勵和傳播給所有學生，對于錯誤的實驗老師應該認真引導學生，從原理的根本出發來講解。使得學生能更好的掌握這些原理。

【關鍵詞】物理觀察課、興趣、原理

一、物理觀察課的特點

在初中物理的教學中，最容易也是最有趣的就是現象觀察課了，觀察課的內容一般來說都是比較容易理解的，而且觀察課的教學模式也相對來說比較有趣，基本是通過一些小實驗來解答一些有趣的現象，比如大氣壓強、摩擦生電、鏡片成像定理等。觀察課的特點就是簡單，有趣，然后學生理解起來十分的快捷。充分調動了學生的手眼腦協調記憶，讓學生能夠帶著好奇心得進入到學習當中，學習起來就能夠更專心更感興趣。使得學生能記住教學的每一個細節。這樣老師教學起來就更加的容易，對于整體教學的效果提升就更為明顯。

二、觀察課的教學方法

在觀察課的教學中，需要重視的是教育方法的多樣性，因為物理現象種類很多，而且難度大不相同，針對不同的現象運用不同的方法。把抽象的教學內容用具體的現象一一說明，再配合一定難度的題型來鞏固。在觀察課程的教學中應該提倡學生為主，讓學生自己去先理解實驗內容，然后自己設計，最后最好是自己來完成實驗。這就培養了學生自主探尋，自主解決的思想。比如在完成大氣壓強的實驗時。老師首先可以從生活中的現象引導學生來思考，比如提出人喝飲料用的吸管到底是怎樣工作的，寫字的鋼筆是如何吸入墨水的，為什么可以用一張紙蓋在瓶口使瓶子倒立過來水卻不流出來。老師的任務就是引導學生理解大氣壓強的主要原理，在學生理解完成后，就由學生去自己尋找完成大氣壓強實驗的所需工具，這是為了讓學生自己去探索生活中的大氣壓強現象，開拓學生的視野。然后讓學生自己完成實驗的過程，這不僅培養了學生的動手能力，也是讓學生更加得鞏固掌握的知識。老師的教學任務就是引導學生了解基礎的知識和在旁指點一下學生，當他們出現什么不足之處時就可以指出來。最后引導學生自己去完成實驗內容。

三、具體的教學過程

物理概念原理等都比較枯燥抽象，而結實了生活中現象來理解物理就會讓學生感到生動熟悉，并且更愿意去了解。在教學觀察課的時候，如課名，首要目標就是要讓學生觀察，要讓學生知道生活中什么現象是由于什么物理原理表現出來的，如教學大氣壓強時，老師可以提出大氣壓強的特點，地面上標準大氣壓約等于960毫米高水銀柱產生的壓強。由于測量地區等條件的不同，所測的數值就會不同，根據液體壓強的公式P=ρgh，P=13.6×10^3千克/立方米×9.8牛頓/千克×0.76米=1.013×10^5帕斯=133.32pa。相當于一平方厘米上就要承受一公斤的壓力，這在平時學生是肯定想不到的，這就可以吸引學生去了解，當學生了解以后就可以引用具體的現象來告訴學生。

如現實生活中的筆墨如何進入鋼筆的。學生剛接觸這方面知識的時候會有許多錯誤的認識。但是當老師稍微一指點就可以讓學生明白，因為這些現象往往能讓學生十分感興趣。當學生從老師那兒了解到具體的原理以后，老師要做的就是讓學生從其他角度去證實這個原理，看看有沒有什么實驗可以運用到這個原理，學生這時候就會積極得動腦去研究。這就能激發學生的創造能力，大多數學生都能夠想到比較有趣的證明方法，比如用針管就可以吸起來很重的東西，當用針管的一頭吸住某樣東西，然后從后面抽光空氣以后針管就能牢牢吸住那個東西，這是最直接的大氣壓強證明方法。當然并不是所有人都能想到證明的方法，或者存在方法有誤，當學生出現理解錯誤的時候老師就要站出來將問題指出來讓學生明白。比如有些學生說生活中風把樹葉等東西吹動就是大氣壓強的原理，當然這是錯誤的，所以這時老師就要來指出問題，當然最重要的是要讓學生理解透大氣壓強的原理，比如風吹動樹葉等就是風產生了推力，而不是大氣壓強的作用。最后老師就可以出一點適當難度的題來考察學生對于物理原理的理解。當學生都能熟悉掌握時這節觀察課就算圓滿結束了。