淺談提高小學數學高效課堂策略

曲曉東

摘 要：小學教育是基礎性教育，對一個人在以后的學習起到關鍵的作用。而數學又是一門非?？菰镉譄o味的學科但是它所占的地位非常高，因為我們的生活離不開數學的知識，所以對數學的學習要講究方法，通過提高課堂教學效率，讓學生學會去學習，讓學生真正的走進數學知識的海洋，對數學產生深厚的學習興趣主動學習，為以后的學習打下良好的基礎。

關鍵詞：小學數學 高效課堂 策略

在新課程的不斷改革之下，給小學的數學教學來帶了一定的難度，為了能夠讓學生把人生的重要基礎打好，對小學數學的教學要采取一定的措施，只有讓學生主動去進行學習，才可以提高學習成績，老師要根據學生的特點進行總結分析，選擇適合小學生的教學方法，不斷提高課堂教學的質量與教學效率。只有學生能夠得到全面的發展，才能對以后起到幫助作用。下面將對如何打造高效課堂進行具體分析。

一、老師對教材要熟練掌握教并可以靈活運用

老師在給學生傳授知識時需要用到教材，學生在學習時需要用到教材，它即是老師的教學工具也是學生學習的渠道，因此它的重要性可想而知。老師在對教材進行學習的時候，一定要把教材讀懂，根據學生的實際情況進行研究，并不斷分析總結，設計出適合學生的教學方案，不能只是按部舊搬的把教材教授給學生。對于教材的一些內容要進行篩選，把知識體系進行靈活運用，這樣才能提高課堂教學效率。

1.對教材有效利用

在平時的教學中老師要對學生進行深入了解，了解每一個學生的具體情況，所掌握的知識程度，這樣對老師在以后的教學中非常有幫助。老師對學生足夠的了解以后，在對教材學習進行整理的時候，就可以依據學生的具體能力與知識掌握的程度設計適合學生的教學方案。這樣才能夠使學生對知識熟練掌握，老師要對教材進行合理的取舍，針對學生具體情況進行教學。

2.對教材內容進行有效篩選

受到傳統教育的影響，老師在對學生進行知識的傳授時，通常都是把教材的內容搬到課堂上，對學生進行教學，，這樣不利于學生的學習。老師要把教材的內容進行有效的篩選進行整理，把教材做為整體來進行放射性理解，根據學生的掌握程度，對學生進行有效的教學，最終把學生教會。大膽創新是現在社會的需要。只有適合學生的學習內容才可以提高課堂教學效率，提高學生的學習成績。

3.對教材知識點進行充分掌握

老師要把教材中所包含的所有知識點進行掌握，并對其進行聯想，怎樣才能把這些知識點相互聯結在一起。小學數學的知識點相互都是有聯結性的，這就需要老師對教材進行研究總結，在實際的教學中對學生進行科學有效的教授，學生在對知識進行學習與理解的時候會更加容易一些，也有利于學生更好地掌握小學數學課本中的各個知識點。

二、為學生營造良好的課堂學習環境

要想提高小學數學課堂教學效率，就要為學生營造一個良好的學習環境，讓學生與老師共處和諧的關系，這樣在學習中師生之間像朋友一樣，在活躍的課堂中進行學習，可以有效提高課堂教學效率，營造良好的課堂環境要做到以下幾點。

1.老師與學生要進行心靈的溝通與交流

因為小學生在學校對老師的印象很高，從而產生一種畏懼心理，在學習中如果遇到一些問題也不會隨意去問老師。這就需要老師主動與學生進行溝通，接近學生，從而拉近彼此之間的距離。學生對老師即有尊敬感又愿意與老師接觸。這樣，小學數學課堂就會變得輕松活潑起來，學生將會在一個快樂輕松的環境下學習，學習效果自然會有很大提高。

2.老師為了創造高效課堂可以利用多媒體教學

數學是一門相對枯燥無味的，如果讓學生對數學產生學習的興趣，可以用多媒體做為教學工具對學生進行教授知識，這樣就可以把枯燥的數學知識變得更加有趣，可以激發學生的學習興趣，同時，在課堂上可以采用游戲教學法等進行教學，充分抓住小學生喜玩的心理，這樣可以活躍整個課堂氣氛，可以激發學生的學習熱情，而且對創造高效的小學數學課堂有著非常重要的作用。

三、改善落后的教學方法

把以前的落后教學方法進行創新改進，可以更好的提高課堂效率，并使學生的成績得到有效提高，達到創造小學數學高校課堂的目的。

1.嘗試教學法

小學生在學習的時候要不斷進行正確引導，讓小學生進行主動去學習。在課前進行預習，并在課后做些練習題。首先要求學生在教師進行課堂內容講解前，要自己先預習課本，對課本上的知識點進行總結和歸納，并利用所學到的這些東西進行課后習題的解答. 當然，讓學生嘗試練習， 教師要密切關注學生的嘗試學習情況，掌握學生課后練習題的解答情況，要及時跟蹤學生的學習進度. 這樣有助于創造高效的小學數學課堂.

2.分層教學法

分層教學法就是要對學生因材施教。每個學生的接受能力與知識水平都有著區別，才會出現學生等級的出現。而我們的數學教學是面向全體學生的，要實現全體學生的發展， 必須針對不同的學生進行數學教學，我們稱之為分層教學. 分層教學可以實現對每個層次學生的針對性教學，可以根據學生的差異實施教學，可以提高數學教學的有效性，這對于創造高效的數學課堂有著顯著的意義.可以從兩點去做，一是對學生進行層次劃分，可以確定學生間的差異，可以因材施教，確定不同的教學方法和教學任務，這樣可以針對不同學生的情況進行教學，可以關注不同學生的發展.二是對學生進行分層練習。學生的學習水平不同，對知識的理解與掌握也不同，因此在練習方面也要體現出分層。要根據學生的層次設置不同難度的習題，讓各個層次的學生都能通過習題鞏固知識，有助于提高學習成績，也有利于創造高效的數學課堂。

四、結束語

要想創造高效的小學數學課堂其實有很多的方法可以進行采用，以上我們通過幾種方法進行探討，只有不斷進行創新與總結，選擇適合小學生的教學方法才可以對學生起到有效的效果，不斷提高課堂的學習氛圍，讓學生對學習產生深厚的學習興趣，只有學生感到學習的樂趣，才會主動進行學習。從而提高自己的成績。不管用什么好的方法也要運用到教學中，不斷創造高效教學課堂，更好的提升學生的綜合素質。

參考文獻

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