小學數學教學中學生創新意識的培養

黃鷹

摘 要：創新意識是學習發展中必要的素質之一。隨著素質教育改革的不斷推進，在小學數學教學中培養學生的創新意識成為教師的重要任務，如何在小學數學教學中培養學生的創新意識，教師必須從每一件小事抓起。

關鍵詞：創新意識 引導 培養

隨著科學技術的發展與進步，21世紀是以創新為核心的科學發展的時代，新時代要求學生從小樹立創新意識，在科學與發展中，開拓思維，敢于創新。因此如何在小學數學教學中培養學生的創新意識成為數學教師的重要研究課題之一。

一、轉變教學觀念

小學是素質教育的初始階段，小學生年齡小、自制力差，在小學數學教學中，以教師為學習中心，在教師領導安排下學習是一直存在的普遍現象。這種教學觀念，抑制了學生思維的發散和創新能力的發揮，學生沒有獨立思考和展現自我的機會。久而久之，學生習慣了這種以教師為中心的教學模式，即使有創新的思維也不會敢于發言。因此培養學生的創新意識必須從轉變教學觀念做起，讓學生成為課堂的主體，教師起引導作用，更多地讓學生積極發言。例如：小學數學教師在講授新課前，給學生提前布置預習新課的作業，正式講課時先由學生自由發言描述新課即將學習的內容，以及學習該內容合適的方法。如此一來，以學生為主體的授課模式，既縮減了教師的教學任務，又加強了學生的創新意識。

二、創造活潑的學習氛圍

活潑好動、對新奇事物充滿了好奇心是小學生的顯著特點，作為一名小學數學教師，吸引學生的好奇心，讓他們產生學習的興趣，是高效授課的前提和基礎。這就需要在小學數學教學中創造良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性并保持他們強烈的求知欲望。首先，在小學數學教學課堂中，教師應該不時地提問“誰愿意嘗試解下面一道題”或“誰有其他想法”，創造一種類似伙伴交流的學習氛圍，加強教師和學生之間的互動；其次，教師可以采用多媒體進行授課，在PPT中間斷地插入趣味動畫和視頻，既可以起到集中學生注意力的作用，又讓他們體會到了學習中的樂趣；再次，教師還可以在教學之余設計游戲環節，將本節所學的知識設計到游戲中，在愉快的游戲中鞏固知識。例如：在記憶九九乘法表時，有的老師設計了一種“空3” （3也可以換為2～9中的任意數字）的游戲。首先積極參加的同學圍成一個圓圈，由老師指定1～10之間的任意數字，從第一個同學開始說出下一個數字，其中含有3或是3的倍數的數字不能喊出，用擊掌的方式代替，以圓圈的順序循環，如果有同學把含有3或是3的倍數的數字喊出即視為淘汰，如果是不含3也不是3的倍數的數字擊掌而沒有喊出也視為淘汰，最終留在臺上的同學獲勝。這個游戲隱含了九九乘法表中的內容，有利于同學們在趣味游戲中鞏固學習的知識。

三、激發學習動機，培養學習興趣

目標和動機是一個人前進的動力源泉，有目標、有動力才會不斷地創新思索，摸索前進。同樣的，在小學生的數學學習中，教師應該激發學生的學習動機，培養他們的學習興趣，讓他們在學習中不斷創新思索，找到適合自己的學習方法。在小學數學教學中，教師可以劃分小組并設立組長，小組內部又分為A、B、C等級，不同類型的問題由不同等級的同學回答，小組內部進行討論交流，整合小組成員的創新想法，以小組的形式進行PK，勝利的小組獲得小紅旗，在給同學們樹立標桿的同時，以競賽形式提高學生的競爭意識，激發學習動機，在競爭中不斷提高創新意識。最后，教師對出現的創新思維進行激勵性的評價，如“大家都在同一起跑線上，加油”“這個想法很新穎”等簡單而激勵的話語。

四、設計問題，引導探索創新

豐富的想象是創新思維的基礎，在小學數學教學過程中，教師不應該僅僅局限于課本的知識，在備課時，教師應該設立合適的情景提出延伸知識，引導學生展開豐富的想象，從不同的角度分析問題。例如：設計“龜兔賽跑”類的數學競賽，發散學生的創新意識；通過多重舉例“6÷3=2，60÷30=2，600÷300=2”，引導學生總結概括“商不變的規律”，提高總結概括能力；設計工程類問題，把整個工程看作單位“1”，讓學生學會對待不同問題運用不同的方法進行分析；設計“意義”類的問題，讓所有同學參與進來，從不同角度得到多種答案，匯集新穎想法，鼓勵大家一起學習；聯系實際設計問題，引導學生在生活中發現問題。

五、及時掌握學生的個性及發展情況

一個好的教師，對每個學生的個性及發展狀況都應該了如指掌，這有利于針對不同的學生利用不同的方式進行引導，防止引導錯誤，出現更加激化的現象。查看學生的入學檔案是教師了解學生基本狀況的前提，定期和學生進行試卷分析和談心，并及時開家長會和家長進行溝通也是必要之舉。在小學數學教學中，針對學生的個性、心理進行備課，設立適合個性發展的情景問題，講授過程中，觀察學生的行為動向適當調整教學模式。設計個性化課堂有利于學生個性的發展，更有利于創新意識的建立與開拓。

六、小結

教師的使命不僅僅是傳授課本知識，傳授教學中的創新意識才是最大的成功。引導學生正確發展個性，樹立創新意識，在探索中摸索前進才能盛開燦爛的花朵。

參考文獻

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