對聯走進小學語文高段課堂教學的策略與思考

陳銀貴

摘 要：對聯在語文教育中是一種比較特殊的教學以及學習形式，其中有很多比較傳統的元素能夠讓學生學到具有較大意義的知識，對聯在小學語文中出現地比較頻繁，主要是能夠提升小學生的整體文化素養，并且對聯能夠融入到很多教學內容中進行學習，對小學生提升語文綜合學習能力有較大的幫助。本文主要就對聯走進小學語文高段課堂教學的策略進行簡要的分析，就其中的影響和作用進行簡單的思考。

關鍵詞：對聯 小學語文 高段課堂教學 策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0145-01

對聯是我國傳統文化的一種表現形式，具有深厚的傳統文化積淀，隨著我國社會經濟以及科學技術的發展，越來越多的傳統元素被忽視，導致很多學生對傳統文化的學習也沒有過多的重視。小學生在語文學習過程中還是會經常接觸到對聯相關的文化知識的，將對聯引入小學語文高段課堂教學對小學生學習傳統文化有很大的意義，能夠進一步提升小學生的整體文化素養。

1 將對聯教學引進語文課堂的策略

1.1 寫與課文相關的對聯

在小學語文高段課堂中進行對聯教學的過程中，根據課文相關內容進行對聯教學能夠使得小學生對對聯學習產生更加深刻的印象，這種教學方式能夠使得小學生在無形之中接觸對聯，從而為傳統文化教學打下基礎。小學人教版語文教材中有一篇《山雨》，教師可以根據其中的內容作出相應的對聯，比如可以根據這篇課文作出“雨來雨中雨后風雨各異 綠樹綠葉綠草顏色不同”，讓小學生對對聯有一定的了解，并且可以使得小學生對課文內容有更加準確的記憶。

1.2 對聯教學與習作相結合

雖然對聯是傳統文化的一種表現形式，但是在將其引入小學語文高段課堂進行教學的過程中還是可以將其當做短小的作文形式對小學生進行講解，由于對聯本身就是對文章的概括或者對句子的一種表現形式，在小學習作教學中，將對聯應用到其中能夠對句子進行精簡的縮寫，讓小學生從作文中提煉主要信息，進而寫成對聯，這對于小學生的習作教學有很大的促進作用。

1.3 對聯教學助力語文綜合性學習

小學生在學習語文的過程中經常會其中提及到的東西感興趣，但是在課文以及教師的課堂教學過程中并不能親身體會其中的場景，教師可以應用對聯描述相關的場景，“山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇”就是描寫自然景物的對聯，通過這種對聯的教學教師可以讓學生從中感受到自然景物的靜態以及動態美，調動學生的感官體驗，對小學語文的綜合性學習有很大的幫助。

2 對聯走進小學語文高段課堂教學的思考

2.1 對聯教學能夠使得語文課堂生動活潑

在小學語文高段課堂教學過程中，小學生經常會對教師所講的內容表現出一定的興趣，但是目前很多小學語文教師在教學過程中還是有較多的傳統教學習慣，導致小學生與教師之間缺乏互動，語文課堂的氣氛也就比較沉悶。對聯不是憑借教師的教學就可以讓學生學會其中的精髓的，而是需要通過學生不斷的練習以及思考才能使得學生明白其中的規律以及含義，正是由于對聯教學與其他形式的小學語文教學性質上的差別，使得教師在教學過程中需要與學生進行共同思考，不同學生的思考方式以及能力都有所差別，這就使得小學生與教師之間經常進行討論，使得語文課堂生動活潑。

2.2 對聯教學能提升師生的傳統文化素養

就我國當前的小學語文教學情況而言，雖然在新課程改革的背景下很多語文教師的教學方式有了很大的改變，但是對聯教學對教師的傳統文化素養要求較高，在高段課堂中很多教師的教學主要是針對現代化進行課堂講解地，很少會對學生進行傳統文化素養的培養。對聯走進小學語文高段課堂能夠使得現代化教育與傳統教育融合起來，小學語文教材中很多對聯都是與我國的傳統文化相關的，在二年級教材中有一則“春風放膽來梳柳 夜雨瞞人去潤花”，這是一副具有濃郁傳統文化氣息的春聯，其實很多對聯的主要表現形式就是春聯，并且也有較多的對聯是與我國的傳統節日有關的，所以在小學語文高段課堂中進行這種形式的教學可以極大地提升師生的傳統文化素養。

2.3 對聯教學能為學生學習詩詞打下基礎

小學生在語文學習過程中會開始接觸詩詞，這是語文教學中的一個重要部分，雖然小學生理解詩詞的能力還需要加強，但是對于小學生來說并不需要將詩詞完全弄清搞懂，這是需要有知識的沉淀的。通過筆者對小學語文的大致了解以及分析發現，在小學語文教學中對聯經常會與詩詞聯系到一起，甚至可以說很多詩詞本身就是由對聯演變而成的，“一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗”，這是描寫北京頤和園月波樓的詩詞，也可以將其看做是一副對聯，因此，小學生學習對聯還能夠為其學習詩詞打下基礎。

2.4 對聯教學宜與書法教學相結合

在我國對聯經常會出現在很多人家的門旁邊，并且用了書法進行撰寫，筆者發現古往今來正式的對聯出現的形式都是以工整的書法撰寫的，在現代教育過程中教師要對小學生進行對聯教學就可以將其與書法聯系在一起，使得小學生在學習對聯的同時能夠學習好書法。在現代社會的教學過程中很多教師都會利用多媒體進行教學，雖然能夠加快教學進度并且帶來較大的便捷，但是在一定程度上對小學生的教學還是存在影響的，在對聯教學的過程中將其與書法教學相結合能夠鍛煉小學生的心智以及耐心，并且將祖輩這種以書法撰寫對聯的形式傳承下來。

3 結語

對聯教學是一種比較傳統的教學形式，其中有很多相關的知識是不能僅僅依靠教師的口頭教學就讓學生徹底明白的，說到底還是需要學生發揮自身的創造力書寫出具有獨特風格的對聯，這才是對聯教學的實質。讓對聯走進小學語文高段課堂能夠使得小學語文課堂增加相關的教學內容，并且在教學過程中能夠促進教師與學生之間的討論和交流，營造良好的課堂教學氛圍，為其他形式的課堂教學打下基礎。

參考文獻：

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