淺談如何提高初中數學教學課堂效率

馮鵬俊

摘 要：隨著我國素質教育的發展，初中數學的教學課堂也被寄予了更高的要求。但是，按照現階段我國傳統的教學模式來看，它既沒有辦法激發學生的數學學習興趣，也不能更好的調動學生參與數學活動的積極性。所以，教師必須要改善傳統的教學模式，積極采用創新有效的教學方式來提升初中數學教學課堂的教學質量與教學效率，以此推動學生全方位的發展以及綜合素質的提高。

關鍵詞：教學課堂 初中數學 效率

數學是一門基礎性很強的學科，它對其他學科也有一定的影響作用。若要學好數學就必須要擁有很強的邏輯思維能力，但是對于初中生還不夠成熟的心理狀態來說，要想真正的理解這些抽象復雜的數學知識，思維能力還需要大大的提升。所以，教師應該根據初中階段學生的身體和心理發展的特點，以及學生對知識理解能力和接受能力等方面，不斷地創新教學方式，一來可以最大限度的激發學生的數學學習興趣，二來可以有效的調動學生主動參與數學課堂活動的積極性，進而提升初中數學課堂教學的教學質量與教學效率。

一、為學生營造平等的教學氛圍

為學生營造平等的教學氛圍要求教師在教學的過程中轉變自身的地位，把學生放在課堂的主體地位上，做好一個組織者或是指引者的形象，與學生進行平等的溝通交流，給予學生更多的耐心、愛心和尊重、認可，使學生可以感受到教師的親和力。除此之外，教師還要多去關注學生的變化，及時的表揚學生們一點一滴的成就，善于尋找不同學生身上的優勢、長處，這樣一來不僅可以激發學生的數學學習興趣，還可以調動學生積極主動的參與到數學教學活動中，進而提升初中數學教學課堂的教學質量和教學效率。例如，教師可以多找一些學習成績稍弱的學生進行談話，了解學生的學習困擾，進而找出相應的解決辦法來解決學生的學習煩惱，使得學生在這過程中感受到教師的關愛，進而更加努力的要去學好數學。

二、明確數學課堂教學的目標

數學課堂的教學時間是有限度的，一節課僅有四十分鐘，要想在這四十分鐘內提高數學教學課堂的學習效率，那么制定明確的教學目標是至關重要的。所以這就要求教師在課前備課的過程中，要深入地挖掘數學教材內容并將其吃透，由此找出數學教學中存在的重點、難點的教學內容，提高數學課堂教學的針對性，促使教師可以擁有明確的思路，圍繞著整合出來的教學重點、難點有序的展開數學教學。與此同時，教師可以利用多媒體技術將這些重點難點通過聲音、圖片或是視頻等方式更加直觀的展現給學生。這樣不僅可以把數學課堂變得形象生動化，而且更利于學生更好的理解數學知識，為提高數學課堂的教學質量奠定良好的基礎。例如，在學習《幾何圖形》這一內容時，教師可以先利用多媒體技術通過圖片和視頻的形式給學生展示幾何圖形的起源，使學生對幾何圖形這一知識點有一個概念性的印象，從而激發學生的學習興趣，接著再充分利用課堂教學來為學生講解教學內容，以此促進學生更好的接受數學知識。

三、從導入環節下手

學生的課堂學習狀態將直接影響整節課的學習效率，所以教師可以利用課堂教學開始之前的時間，根據課堂教學內容設置生動有趣的導入環節來激發學生們的學習興趣和求知欲望，促使學生能夠積極主動的進行思考并參與到數學教學活動中。一般情況下，導入的環節可以分為趣味性和復習性兩方面，趣味性更利于激發學生的數學學習成績，而導入性則更加看重新舊知識點的銜接關系。所以，這就需要教師根據不同的教學內容，靈活的應用多種不同的導入模式，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，把學生真正的引導到數學課堂教學中。例如，在學習《全等三角形》這一內容之后，教師可以先把全等三角形的基礎知識點通過游戲的形式向學生展示出來，使學生在游戲中做到“課前回顧”，之后教師再把《三角形全等的判定》教學內容導入到游戲中，讓學生通過游戲來接觸新的知識點，并在玩耍的過程中產生對新知識點的求知欲望，進而成功的通過課前引導把學生的學習狀態激發出來，為之后的課堂學習奠定基礎。

四、精心地布置課后作業

受應試教育的影響，學生們在傳統的數學教學模式下深陷“題海戰術”這片苦海之中，教師總是以提高學生的學習成績為理由，為學生布置了大量的課后數學作業。實際上這樣的教學方式并沒有給學生帶來太大的效果，反而使得學生在難易程度不一、題型調度過大的困擾中漸漸對數學產生一種厭學心理。其實，只有適當且適量的數學作業才有利于學生鞏固知識點，真正的對學生的學習產生積極作用。所以，教師應該嚴格的控制作業的數量，根據不同學生的學習能力、理解能力以及接受能力選擇合適的具有代表性的練習題，以此保證作業不僅涵蓋多種數學知識，而且能夠突出知識的重點、難點。為了防止抄襲現象，教師還可以通過分組的形式為學生們布置不同題型的數學練習題，讓學生們通過小組內相互交流、合作來完成教師所布置的作業。這樣不僅有效的防范了抄襲細微，而且使得學生可以在交流的過程中相互學習他們長處，取長補短，進而通過提升小組內的總體綜合成績來促進數學課堂教學的教學質量和教學效率。

五、結語

對于因為教育體制改革而對數學教學提出的新要求，整篇文章進行了綜合論述，為了更好的提高初中數學教學課堂的效率，教師必須不斷的創新自身的教學觀念以及教學方式，積極的采取有效的策略對教學模式進行改善。不僅要為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，還要明確數學教學的目標，運用導入環節引導學生真正的進入到數學課堂教學中，合理布置課后作業，以此激發學生的數學學習興趣，并且調動學生積極主動的參與到數學教學活動中，最終從根本上提升初中數學教學課堂的效率。

參考文獻：

[1]付琳琳.淺談如何提高初中數學課堂教學效率[J].學周刊，2012，02：161.

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