關于高中物理高效課堂的相關思考

宋旭霞

摘 要：伴隨著新課改步伐的不斷深入，越來越多的教育工作者都將教育改革的目光投向了高中物理，希望能夠提高高中物理課堂教學的效率，進而取得更好的教學影響力。

關鍵詞：高中物理 高效課堂 內涵 意義 措施

在教學上，高中課堂是一種相對新穎的教學模式，同時也是教師教學的一種正確的理念與最高的價值追求。因而在教學的過程中，教師要準確把握教育的思想，堅持從新課標出發，在尊重學生的前提下，對教學工作進行不斷的革新。本文立足于高效課堂的內涵，對高效課堂的意義進行闡述，并且在此基礎上提出促進高中物理高效課堂形成的策略。

一、高效課堂的概念分析

高效課堂即高效性課堂，主要指的是一定效果基礎的課堂上，完成教學任務，并且取得較高教學影響力的課堂。

二、高效課堂開展的意義分析

基于新課改的背景下，傳統的教學課堂越來越不適應現代化的教學需求，對當前的課堂教學現狀進行改革，進而提高課堂的教學效率是教學的首要目標。高效課堂并非是對傳統課堂的一種完全拋棄，而是對其優點進行汲取，對傳統課堂的缺陷進行摒棄，在有限的課堂時間內取得較高的課堂效率。高效課堂的核心是堅持以學生為主，通過改變教師的教學觀念，進而建立新型的師生關系，為學生提供一個輕松快樂的學習氛圍。

三、提高高中物理課堂的有效策略

（一）在日常教學中對物理科學方法進行有效的展示

不同于其他的學科，物理是一門以實驗為基礎的自然學科，主要是通過一定的科學實驗對一些物理現象進行解釋，進而獲得一定的科學事實。在教學中，教師要讓學生明白一些物理實驗的基本類型，比如問題性實驗、手段性實驗以及目的性實驗等。只有在理解的基礎上才能更好地對實驗進行設計。

在某種層面上，物理是一門觀察性的學科，因而在日常生活中養成科學觀察的習慣是很重要的。教師在教學的過程中可以引導學生客觀、全面地觀察事物，認真仔細地觀察身邊的物理現象。在進行物理實驗的時候，注意力要高度集中。比如對實驗數據進行科學的記錄，通過一定的電子設備對實驗過程進行科學記錄。引導學生對實驗誤差進行分析，進而獲得更精準的實驗數據。在教學中應用物理科學方法，不僅可以培養學生學習的積極性，還能促進學生科學研究能力的提升。

（二）在課堂教學中引入物理現象

想要更加高效地提升高中物理課堂的教學效率，就必須將課堂教學的理論與生活中的物理現象進行有效的結合，盡量讓學生從生活中發現物理現象進而總結出物理規律。物理知識的學習不僅僅是課堂，在日常生活中到處都能看到物理的影子。比如，因為蘋果的下落，牛頓發現了萬有引力；飛機的發明也是受蝙蝠的啟發；等等。因而，生活是知識的來源，生活中的具體現象為學生提供了更多的想象空間。

（三）努力營造科學輕松的課堂氛圍

課堂教學效率的提升，很大部分的原因受課堂氛圍的影響。因而為了更好地提升課堂氛圍，教師可以對教學內容與形式進行科學有效的設計。比如利用多媒體對一些物理現象進行展示，通過圖像與視頻的優勢來活躍課堂氛圍。比如，在課堂上，教師可以通過兩個小孩互相推桌子的圖片向學生詢問桌子受到的力有哪些？學生可能會不假思索地回答推力，這時教師就可以引導學生進行小組討論。在經過幾分鐘的討論之后，教師可以對問題進行回答和總結。并且對本節課的重點知識點進行概括。良好的課堂氛圍能夠有效地激勵學生的參與熱情，繼而更好地激發學生的學習熱情，提升課堂的教學效率。

（四）促進學生良好學習習慣的提升

良好的學習習慣以及學習方法對于學生的學習能夠起到事半功倍的效果，進而更好地保障課堂的學習效率。因而學生良好的學習方法的養成至關重要。下面就良好的學習習慣的養成提出幾點建議：

1.引導學生養成課前預習的良好習慣。通過提前預習，學生能夠對學習的內容有所了解，進而會嘗試著發現問題與解決問題。

2.帶著腦袋聽課。傳統的課堂，學生只是帶著一雙耳朵去聽課，沒有進行太多的思考。這種聽課方式不僅容易走神，甚至也不利于課堂教學效率的提升。在課堂上，學生只有邊聽邊思考，才能對問題進行深入的了解，進而學會自己總結。

3.多開展一些課堂討論與交流活動。課堂的交流活動，能夠讓學生的知識得到有效的發揮，進而更好地激發學生的學習積極性。另外，課后練習也很重要，通過一定的課后訓練能夠對學生掌握的知識進行有效的鞏固，幫助學生更好地掌握物理知識，提高物理知識的應用能力。

4.掌握學習物理知識的科學方法。對物理概念的掌握，正確應用物理規律是當前學好物理知識的關鍵。在日常教學當中，教師要特別注意對相關物理概念的引入，不僅要了解物理知識的定義、單位，還要對其適用范圍進行明晰。通過系統的學習，掌握學習物理知識的基本方法。

5.引導學生進行獨立性的思考。與解決問題相比，提出問題更能引發別人的思考。因而在高中物理課堂的教學中，教師要積極引導學生對問題進行大膽的提問，要敢于質疑，進而為課堂營造嚴肅活潑的氛圍。除此之外，教師還要與學生多交流，站在學生的角度，對學生進行針對性的學習。在通過一段時間的訓練之后，學生的提問意識就會增強，其學習積極性也會得到有效的提升，課堂的教學效率提升，學生的學習成績自然也就步步高升。

四、結語

綜上所述，伴隨著新課改步伐的不斷深入，高中物理課堂教學模式也在很大程度上得到了改變。摒棄了傳統的教學模式的負面影響，汲取其有益的成分，有效地提升了當前高中物理課堂的教學效率。

上文對高效課堂的定義進行了闡述，并且分析了其意義，同時還在此基礎上提出了科學有效的提升課堂教學效率的方法策略，希望能夠為我國高中課堂物理教學提供科學的參考依據。

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