高中語文教學中傳統文化的分析

高天星+高淑霞

（寧夏回族自治區中衛市海原縣第一中學，寧夏中衛，755299）

摘 要：我們中國有著五千年的文化歷史，中國的傳統文化是五十六個民族的生存和發展的根本，我們的文化很多的內涵都是來源于文字中，教材對教育者來說接觸的最大領域就是文字。語文教材中涉及到傳統文化的維度有道德、禮儀、政治、經濟，以及民俗、藝術、建設、語言等。對于語文教材中傳統文化最基本的要素研究與分析，有利于發展我們中國的傳統文化，有助于讓學生更好地了解并且深入地鉆研我國的傳統文化。

關鍵詞：語文教材 要素 傳統文化

教材中的傳統文化主要形態，就是分布地做一定的分析，可以讓我們對教材的文化結構有一個清晰的認識，文化是一種歷史的現象，語文教材作為民族精神和文化的紐帶，需要我們用歷史的文化去看待。尤其是在這個學生只知道周迅，卻不知道魯迅的時代，只懂得去索取而不能付出，只知道追求流行文化，卻遠離了中國傳統的文化，如今的社會對于語文必修教材中的傳統文化要素的研究已經迫在眉睫。

一、高中語文選修教材的研究

在現在的新課改以來，各種高中的語文選修教材漸漸地使用了，接受一線的老師與學生的檢驗，并且得到了許多的反饋。現在我們都是以人教版高中語文選修教材來作為研究的對象，對其編制以及使用這兩方面來入手，進行最深入的研究。從而通過這項的研究，體現了選修教材的編制的特點，并且可以更新語文教師的教材的理念，更能促進語文老師的專業發展，在與此有關的教材理論中的指導下，審視教材的內容，也為教材的編撰者提供了最新的、最切實可行的編寫建議。

例如：人教版的高中語文選修的教材中，在新課程改革的背景下產生的是《中國文化經典研讀》，它是與其他14本選修的教材，共同建構新課程改革下完成的高中語文選修教材完善的系統。這個教材主要是以最具有豐富的文化內容，還有那些經典的文言文為最突出的特點，它是人教版選修教材中，具有特色的一本教材。《中國文化經典研讀》它是作為高中語文的一門選修課程，從一方面來看，它包含了豐富的文化內涵以及語文文化的知識；從另一方面來看，它不僅承載了中華民族博大精深的文化，而且還蘊含著中華民族的最偉大的精神。

二、高中教材的傳統文化的分析

經過許多研究者研究發現，高中的語文教材在傳統文化發展上，不僅存在著民族精神，而且還以傳統文化的價值觀下不成體系，選擇的作品還是不夠精準和仔細，初中和高中語文教材傳統文化的銜接缺少了過渡等問題。作為民族精神和文化傳承的紐帶就是高中教材，需要我們用時代的精神眼光來審視語文教材，以傳統文化的思維對待語文教學。

隨著我國的語文教育教學的體制改革不斷地進步發展，提高了學生的語言運用能力，還使學生接受了傳統文化的熏陶，這樣會為學生的綜合素養奠定基礎，也會讓人漸漸地去關注。傳統文化教育是高中教育的主要內容，實現了高中語文教育的目標，強化了傳統文化教育在高中教育中的實施。

三、傳統文化的意義

在我國高中語文教育中，對傳統文化進行了深入的了解，討論了傳統文化在高中語文教育中滲透的具體實施，中國的傳統文化，是我們獲得力量和智慧的重要來源。中華傳統文源遠流長、博大精深，在建造高中學生文化的內涵，以及提高學生全面文化修養等方面，發揮著承上啟下的作用。隨著全球化加快的發展，別的國家強勢文化的入侵，許多中國的優秀傳統的文化，正在被邊緣化甚至在慢慢消失，每一位教師都應該思考著，怎樣在高中語文教學中進行，中國傳統文化教學的問題。

創造高中生學習中國傳統文化的平臺，傳承我國中華民族的文化，是語文教育傳統文化不可缺少的責任。新課標最為注重的是中國優秀傳統文化的深度，開發了不可丟棄的作用，必須要通過語文的教育，才能夠體會到熱愛祖國語文文化的思想感情，中華文化的博大精深，歷史的源遠流長，不但可以陶冶性情，追求高尚的情趣，而且還能提高我們自身道德修養的目標。在語文教學中，對傳統文化的滲透，教師可以通過對漢語言本身的特點來進行說明，去引導高中生理解傳統文化所蘊含的意義。

四、高中語文教學的探索

在新改革課程的背景下，語文教學有六大原則：開放性原則、實踐性原則、直觀性原則、民主性平等原則、適宜性原則和適度性原則。我國高中的教學當中出現了大大的問題，問題出現在有的學生沒有養成認識禮儀和守禮儀的好習慣、也沒有形成正確的價值觀、更沒有具備良好的生活和態度。高中語文教學是在課堂中，學生能夠探索老師所講的問題以及積累的知識。塑造出了更加適應這個時代的需求、明顯的展現出時代的風貌和先進青少年的思想文化作用。傳統文化教育是高中教育的主要內容，實現了高中語文教育的目標，強化了傳統文化教育在高中教育中的實施。

五、結束語

在高中語文的教學中，要充分利用好高中語文教學中的中國傳統文化有效的資源，能夠使高中生在自己的成長歷程當中，不斷吸取歷史悠久的傳統文化，在其中提取營養，讓每個高中生都能汲取我國傳統文化的思想精華，這樣更能提高他們的思想道德和價值觀念，并且和現代文明的成果融會貫通，更加適應現在社會的需求，顯示出了我國時代的風貌，對青少年的學習產生巨大幫助。在中國的語文教育傳統文化中是不可缺少的責任。其實語文教材是傳統文化最基本的要素研究與分析，有利于發展我們中國的傳統文化，有助于讓學生更好地了解并且深入鉆研我國的傳統文化。

參考文獻：

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[4]石麟著.中國傳統文化概說[M].湖北教育出版社， 2000，05：130.

作者簡介：

高天星（1974.12-），男，寧夏回族自治區中衛市海原縣人；民族：漢；職稱：中學一級教師；學歷：本科；研究方向：高中語文教學。

高淑霞（1977.07-），女，寧夏回族自治區中衛市海原縣人；民族：漢；職稱：中學一級教師；學歷：專科；研究方向：中學語文教學。