感悟文本滲透過程鑄造正確的人生觀

陸建德

（廣西壯族自治區(qū)河池市東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西河池，547400）

摘 要：語文教學(xué)就是人文教學(xué)，一旦離開了對人的培養(yǎng)教育，語文教學(xué)也就失去了本來的意義和價值，因此語文教學(xué)就應(yīng)以人為本，并在日常的教學(xué)中，滲透行為教育、養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生鑄造正確的人生觀。這些教育，對于每一個學(xué)生來說都是必須養(yǎng)成，特別是對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來說尤為重要。下面我從自己的一些教學(xué)經(jīng)驗中，談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中如何貫注養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：中職 語文教學(xué) 養(yǎng)成教育

一、醒悟自我，把握青春，夯實基礎(chǔ)

與普通中學(xué)相比，普通中學(xué)的教育是應(yīng)試教育，而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育是就業(yè)教育，重點培養(yǎng)學(xué)生的求職與就業(yè)能力。剛進入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，很多學(xué)生的心理是矛盾的，他們在初中時的一些學(xué)習(xí)方法在職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)不適應(yīng)，因為在這里實踐操作課才是首位，所以在教學(xué)上的轉(zhuǎn)型，就難以適應(yīng)專業(yè)課的教學(xué)，因此在課堂上表現(xiàn)不夠積極，不能很好地與老師、同學(xué)配合。他們用懷疑的眼光看老師，也用懷疑的眼光看自己，無法給自己一個定位。甚至有時候理論課講完了，到實踐操作時上節(jié)不接下節(jié)，縮手縮腳不敢動手，無法正常開展教學(xué)活動。在這時候我們教師就要培養(yǎng)學(xué)生自信心，看到學(xué)生做出哪怕是一點點的成績，我們都要加以表揚和肯定。我們要用積極的心理暗示學(xué)生：我能行，我會做得很好！“清代學(xué)者顏元說過：‘?dāng)?shù)子十過，不如獎子一長。教育者的期望是一種導(dǎo)向，是孩子前進的目標(biāo)，是對孩子迷蒙時的召喚，是孩子受挫時永不屈服的勇氣，是孩子失敗時永不放棄的追求，是孩子走向成功的基石。好孩子是夸出來的，無論是家長還是老師如果能拿出寬容和愛心，多找孩子們的閃光點，那么他們一定能自信地走向人生之路。”

作為語文教師，我們要把傳授語文知識同發(fā)展語文能力，提高智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機結(jié)合起來，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生的潛能都得到釋放，讓每一個學(xué)生的特點都得到發(fā)揮。在教學(xué)中，通過觀察、想象、思維等智力活動，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、動機、意志、習(xí)慣等非智力素質(zhì)，滿足他們內(nèi)心的需求，揚起他們生活的風(fēng)帆，把握青春，感悟自我。

在教授汪國真隨想二則《我喜歡出發(fā)》和《平凡的魅力》的時候，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，理解作者的人生態(tài)度，感悟作者對人生的追求。教育學(xué)生保持樂觀進取的心態(tài)，不斷追求、不斷探索、不斷前進。《平凡的魅力》讓學(xué)生懂得：我是一個平凡的人，平凡得像風(fēng)像水像雪。“風(fēng)很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飄落在冬日與春日之間”說明平凡中蘊含著不平凡。一個平凡的人，只要擁有平常的心態(tài)，便會散發(fā)出無窮的魅力。我們中職生是平凡的風(fēng)雪，也將是全國億萬技術(shù)工人中的普通一員。現(xiàn)在，我們選擇了中職學(xué)校，也就選擇了技術(shù)的門檻。在新的人生起跑線上，只有掌握技能，才能無愧于時代賦予我們的使命，只有掌握技術(shù)，才能在祖國最需要我們的時候，各盡所能，奉獻青春，體現(xiàn)我們?nèi)松牟黄椒病?/p>

二、品讀教材，感受歷史。紅色旅游，體驗善行

“每門學(xué)科都蘊含思想品德教育的因素，教師要根據(jù)學(xué)科特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢做好育人工作。在課堂教學(xué)中，教師在突出學(xué)科重點的同時，找出德育的相關(guān)內(nèi)容和良好素材，寓教于樂。”教書的目的是育人，否則學(xué)到再好的技術(shù)也無法為人民服務(wù)，為社會服務(wù)。所以我們要結(jié)合教材，開展各種有意義的教育活動，提高學(xué)生的生活品位。如給烈士掃墓、慰問孤寡老人、向災(zāi)區(qū)捐款、幫助困難同學(xué)、舉行歌頌祖國演唱會、紅色旅游等，可以使學(xué)生的養(yǎng)成教育邁上一個新的臺階。

在教授劉成章《讀碑》這篇課文前，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，然后讓學(xué)生帶著疑問去參觀烈士陵園，游覽中國三大農(nóng)民運動領(lǐng)袖人物之一韋拔群故居及韋拔群廣場、韋拔群陳列館，再去采訪慰問光榮院里的紅軍老戰(zhàn)士，聽聽他們談?wù)勛约焊锩慕?jīng)歷。最后，要求學(xué)生把自己的所見所聞所感抒寫出來。這時學(xué)生經(jīng)過自己的活動，親自采訪，耳聽目聞，掌握了大批的真實材料，并有了寫作靈感，寫出來的作文也就有血有肉，活靈活現(xiàn)，真實生動。經(jīng)過實踐的教育教學(xué)活動，我們的養(yǎng)成教育也就在教學(xué)中得到升華。

在教授《飛船即將隕落》這篇課文時，首先讓學(xué)生默讀課文，感受這一篇特殊的文章，理解它是怎樣詳細(xì)地記敘了人類有史以來，第一次以直播的方式呈現(xiàn)一樁重大災(zāi)難的全過程。文章通過直播的方式呈現(xiàn)，使這場災(zāi)難的悲劇價值和精神覆蓋都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這次不幸。甚至可以由衷地說，它是凄美的！它不僅慘烈，而且是壯美的。那種敢于集體注視死亡——敢于在絕望中誕生的力量，直接驗明了這個風(fēng)雪民族的精神質(zhì)地和意志品格，激起了無與倫比的震撼和凝聚效果，點燃了人們更加向善向美的理想光焰。閱讀課文，要求學(xué)生說說宇航員科馬羅夫在大爆炸前的言談舉止中哪一點最讓你感動？文章表現(xiàn)了科馬羅夫怎樣的精神？這種精神，在我們現(xiàn)在這個時代不也是值得弘揚的嗎？人的肉體可以被毀滅，但人的精神是永遠(yuǎn)照耀人間。一個科馬羅夫倒下，無數(shù)個“科馬羅夫”在宇宙空間探索中，步伐更加堅定，追求更加無止境。這種敢于犧牲的科學(xué)精神，為解開宇宙空間秘密提供了無窮的精神動力。我們在教學(xué)中，以這種潤物細(xì)無聲的養(yǎng)成教育引導(dǎo)學(xué)生，不也就提高了我們學(xué)生的精神境界嗎？

三、學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，學(xué)會做人

“人要如何才能在生活中保持快樂呢？我去過西方，也去過臺灣，在和一些為人父母者的聊天中，我發(fā)現(xiàn)他們在教育子女上都特別強調(diào)感恩，從小就培養(yǎng)小孩的感恩和惜福之心。”

感恩是人的美德，施恩勿念，受恩莫忘。如果一個學(xué)生德、智、體各方面都得到發(fā)展，我們就評價這個學(xué)生素質(zhì)發(fā)展比較平衡。人們常這樣評價，體育不好是“廢品”，智育不好是“次品”，德育不好是“危險品”。一個人懂得感恩，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。懷有一顆感恩的心，不是簡單的忍耐與承受，而是一種寬宏的心態(tài)，積極勇敢地面對人生。一個人要學(xué)會感恩，對生命懷有一顆感恩的心，心才能真正地快樂。對生活心存感恩，你就不會有太多的抱怨。對生命心存感恩，你就不會有太多的悲觀。

我們現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，學(xué)習(xí)生活上依賴性很強，他們與老師、父母之間的代溝較深。他們看不慣老師，看不起父母，具有很強的逆反心理，他們因為長大，有了自己的主見，不再對父母言聽計從。父母的嘮叨成了他們的約束，老師的教育成了他們的束縛。為了追逐自己所謂的自由、獨立，疏遠(yuǎn)了我們父母和老師。這些學(xué)生還沒有學(xué)會真正的獨立生活，還沒有懂得父母的付出是何等的辛苦，老師的教育是何等的費心。我們要引導(dǎo)他們學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，學(xué)會做人的道理。

在教授秦文君《我們是一家人》這篇課文時讓學(xué)生想想，我們是否也有像課文里類似“我”的逆反心理？文章是以什么為線索，按照什么順序講述的？“我”的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？表達怎樣的主旨？在感悟課文時體驗到，只有一家人在一起才能夠真正感受到溫暖、松弛。“人長大后是要獨立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。”感受父母的愛無時不在我們的身邊，只是我們沒有去留意。父母把愛帶給了我們，我們也要學(xué)會感恩，把愛帶給父母。感恩無處不在，感恩充實著我們的生活，感恩塑造著我們的心靈，感恩讓世界變得美麗，感恩讓我們擁有愛心。常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界。常懷感恩之心，快樂就會永遠(yuǎn)與我們?nèi)松喟椤Ｕ堊屛覀冇肋h(yuǎn)懷揣一顆感恩之心，好好地去經(jīng)營我們那值得經(jīng)營的人生，去感謝生活中那充滿芬芳的點點滴滴。

四、熱愛生活，感悟自然，讓自己和“美麗”永存

“生產(chǎn)快樂，才能收獲最多的快樂，才能收獲最大的快樂。”學(xué)生的天性是活潑好動，好奇心強。我們就要抓住這個特點，走進他們的生活中，帶領(lǐng)他們到大自然的懷抱中，感悟大自然。

在教授管樺《大自然的哀歌》這篇散文，先讓學(xué)生朗讀課文的第一、二自然段，感受大自然給人們留下的一幅幅美妙圖景。看看那些煙云，那些南風(fēng)，那些花香，那些流水，那些飛禽，那些走獸，在大自然的懷抱里那么美麗、那么和諧、那么善良、那么逍遙自在，那么相得益彰。然后讓學(xué)生默讀課文最后幾個自然段，說說大自然為什么會發(fā)出哀歌？哀歌的內(nèi)容是什么？學(xué)生在默讀課文后感受到，在文章的第三自然段后作者筆鋒忽轉(zhuǎn)，描寫人類在扼殺大自然這些美麗、和諧、善良，最后遭到了大自然的反擊。核輻射、龍卷風(fēng)、海嘯、火山、地震等這些大自然的利器橫掃大地，幾乎讓人類無法藏身。美麗不再有，和諧看不到，善良也泯滅了，人類將走向世界的末日！

這一篇課文教育學(xué)生懂得，花兒用“美麗”妝點大地，鳥兒用歌喉怡樂環(huán)境，我們就要用愛心呵護世界。教育學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境，美化環(huán)境，還大自然一個真實的面目。現(xiàn)在，特別是我們開展“美麗廣西，清潔鄉(xiāng)村”活動后，不管大人小孩都人人參與，一齊上陣。保護環(huán)境，清潔家園讓我們一起來，這是我們共同的責(zé)任。為全面推動清潔衛(wèi)生工程，我們舉行“小手牽大手”活動，從小樹立衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共同參與清潔衛(wèi)生工作。并且教育孩子學(xué)會監(jiān)督大人，自覺約束他們的行為，改變他們不講究衛(wèi)生的陋習(xí)，以達到“小手牽大手”的效果。這樣，大人教育著孩子，孩子監(jiān)督著大人，每個人都在講究衛(wèi)生中，這樣長此以往，學(xué)生的行為正規(guī)化，學(xué)生的精神面貌也就得到全面的洗禮。通過這些活動，學(xué)生的視野開闊了，從而加深了對環(huán)境的保護意識。

大自然創(chuàng)造了很多快樂，我們也收獲了很多快樂。要永葆大自然的“快樂”，也需要我們?nèi)ドa(chǎn)“快樂”。為了提高學(xué)生的思想品位，我們要求學(xué)生寫心得體會，做保護大自然的宣傳員。

養(yǎng)成教育不僅僅是道德習(xí)慣的教育，它的內(nèi)涵和外延要更廣更深，而且是一個以人為本的人文教育系統(tǒng)工程，是個大工程，它涉及到社會、家庭、學(xué)校等方面，其目的是要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我們語文教學(xué)自始而終貫注養(yǎng)成教育，不忘初心，勤勉，無私，向上。在學(xué)生人生觀的追求上風(fēng)雨同舟，沐浴清化。

心誠了，養(yǎng)成教育也獨樹一幟。

參考文獻：

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