小學高年級語文閱讀教學現狀及策略

韋健全

（廣西壯族自治區河池市環江毛南族自治縣長美鄉浩宇小學，廣西河池，547100）

摘 要：當今社會注重素質教育，重視全面人才的培養，學習能力作為一項重要的能力，更是被人們所看重。在學習的初期階段，小學高年級語文閱讀教學的質量顯得尤為重要，同樣也存在著很多問題，只有找到對應的方法將這些問題一一克服，才能更快地提高我國的教育水平。

關鍵詞：小學高年級 語文閱讀 現狀策略

一、小學高年級語文閱讀教學

1.小學高年級語文閱讀教學的意義

高爾基曾說過，“書籍是人類進步的階梯”，即使在如今這個信息大爆炸的多媒體時代，書籍仍然是大多數人獲取知識的重要途徑。現代閱讀的觀念認為，閱讀是人類收集整理信息、了解世界、拓展視野以及發展思維的主要方式，對于知識的獲取和智力的開發有著重要的作用。優秀的閱讀能力，能幫助人們更快地掌握知識，為未來的發展奠定基礎，然而這種能力卻并非生而有之，所以，閱讀教學在人們的學習生活中就顯得尤為重要。

語文閱讀教學作為語文教學的主要內容，一直都受到教育工作者的重視，它在培養閱讀能力的同時，也對學生世界觀的樹立起著重要的作用。在學習的初期階段，每一個學生都處于大量吸收知識拓寬視野的重要階段，基礎的建立對于未來的發展，有著至關重要的作用，而優秀的閱讀能力，則會幫助他們更好地學習掌握知識，這也是語文閱讀教學的意義所在。

2.小學高年級語文閱讀教學的現狀

語文閱讀教學對于學生的發展有著深遠的意義，教學質量也就成為了備受關注的焦點，而目前小學高年級語文閱讀教學的情況，卻不容樂觀，存在著種種亟待解決的問題。第一，大多數小學閱讀教師在教學過程中，都不注重培養學生的興趣、提高學生自主學習的能力，而是單純地把知識裝進學生大腦，久而久之，會讓學生產生抵觸甚至反感，失去學習的樂趣；第二，在老師提出問題時，學生往往不能很快地參與其中，積極思考，而老師也不善于引導學生，最后變成了死記硬背，學生的思維得不到拓展，閱讀能力也難以提高；第三，小學生由于年幼，注意力往往無法長時間集中，在得不到正確方法指導的情況下，很容易失去耐心，無法投入，也就使得學習效率大大降低；最后一點，學生沒有養成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中只是被動接受，而不能積極探索其中的深意并化為己用，雖然耗費了大量時間，最終卻收效甚微。

興趣是最好的老師，對于只有十一二歲的小學生來說，喜歡與否往往是他們做出選擇的第一根據。學習不只是為了掌握知識，更是對他們能力的培養，填鴨式教育顯然是不可取的，這不僅無法培養出優秀的人才，還有可能埋沒他們的天賦。語文閱讀教學是老師帶領著學生們與作者的一場談話，這過程中，老師應該扮演一個引導者的角色，啟發學生的思考，讓他們自己去體會作者的思想，而不是由老師來講明一切，那樣將使閱讀變得毫無意義。面對這些還不具備自主學習能力的小學生，老師的指引起著至關重要的作用。

二、小學高年級語文閱讀教學的策略

1.科學的教學理念

在傳統的教學理念中，老師往往占據著主導地位，有著極高的權威，卻忽視了學生的感受，這使得在教學過程中，老師與學生之間缺乏有效的溝通，學生無法迅速接受老師的思想，導致學習受阻。現代教學理念則提倡教學相長，更大程度地發揮學生的主觀能動性，教師引導學生并啟發他們思考，給學生更多的空間。在閱讀教學中，老師不再是全程帶領學生，而是與學生一起學習，在與彼此的交流中接受對方的思想，共同進步。老師不再只看結果，而是重視學生在閱讀過程中遇到的問題以及產生的想法，這些同樣是寶貴的經驗。科學合理的教學理念，是閱讀教學的根本所在。

2.閱讀興趣的培養

愛玩是孩子的天性，他們天生喜歡有趣的事物，所以閱讀興趣的培養十分重要。主動的學習往往比被動接受效率要高得多，而在興趣的培養過程中，老師扮演著重要的角色。首先，小學語文課本中的文章題材眾多，根據不同的文章類型選用不同的講課方式，會讓學生保持著新鮮感和好奇心；其次，在教學過程中結合課文的內容去進行一些聯想，調動學生的想象力，會讓他們更容易接受知識；最后，組織學生進行一些課外閱讀，那些引人入勝的故事情節更能夠激發學生的閱讀興趣。

3.優秀的閱讀習慣

在學習中，課前預習往往能起到事半功倍的效果，閱讀同樣如此。在課前預習中，學生可以提前了解文章的大致內容，也會遇到一些問題，帶著問題去學習，能大大提高效率。最初的階段一般需要老師的督促，如果能堅持下來并形成習慣，將使學生受益終身。論語中說“學而不思則罔，思而不學則殆”，閱讀與思考本身就是相輔相成的，養成邊閱讀邊思考的習慣，不僅能拓展知識面，還可以提高思維能力，體會作者所表達的思想，這會對學生價值觀的建立產生積極的影響。聯系實際對于記憶有著很好的促進作用，在閱讀中聯系實際，可以使學生在對課文的理解中聯想到現實的畫面，更好地接受作者的思想。優秀的閱讀習慣，是每一個人都應該具有的素質。

4.閱讀方法的掌握

不動筆墨不讀書，如果在閱讀中只是讀，不進行一些筆記的記錄或者對文章的批注，會使得閱讀效果大打折扣。在閱讀中思考，隨時記錄下自己的一些想法或問題，在事后進行整理總結，會對文章的理解更加深刻。在讀完一篇文章后，寫下自己的一些感悟，這些積累會使自己在以后的寫作中更加得心應手。有時候，方法比努力更重要。

三、總結

小學高年級的語文閱讀教學是給人生打基礎的，對于學生的世界觀、人生觀、價值觀都會產生深遠的影響，好的教育會讓他們一生受益。在教學過程中，老師應采用科學的教育方法去啟發學生的智慧、開闊學生的視野、培養學生的能力，為他們未來的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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