合作學習在小學語文閱讀教學中的應用

于亞珍

摘 要：合作學習法在小學語文閱讀教學中運用，通過組織學生參與小組閱讀活動，能夠調動學生的學習積極性，使其能夠增強對作品情感的理解，進而提高閱讀教學的效率。就實踐教學效率來看，合作學習模式的應用，有著積極的作用。

關鍵詞：合作學習 小學教育 語文閱讀教學 具體應用

隨著素質教育的開展，使得閱讀教學逐漸的成為了小學語文教學工作的重點，教學工作者也在積極的探索高效教學的方式。合作學習方法的運用，對培養學生合作意識以及探究能力，有著推動作用，具有應用價值。

一、合作學習概念

合作學習其實可以理解為互助性學習，在實際教學的過程中成立合作學習小組，組織學生共同參與到閱讀學習活動中來，能夠有助于激發學生語文閱讀學習的意識，提高教學效率。不過值得反思的是如何高效的運用，因為閱讀教學課時有限，加之缺乏教學素材，因此需要進一步優化。

二、在小學語文閱讀教學中應用合作學習法的意義

在小學語文閱讀教學中運用合作學習法，具有以下優勢：1）加強教學互動。基于合作學習模式，能夠增強教師與學生之間的交流溝通，加強學生們之間的合作，對培養學生獨立思考能力，有著積極的作用，同時有助于培養學生的綜合素質。2）及時解決學習問題。在合作學習模式下，學生的問題能夠得到及時解答，在閱讀教學中若采取傳統的示范閱讀與講解閱讀法，教師直接幫助學生解答問題，使得學生養成依賴性，缺乏自主探究作品情感的意識，難以深入的感悟與學習，而合作學習模式，學生之間相互交流，有助于學生及時解決閱讀理解問題，加深對文章的理解，進而提高閱讀效率[1]。……