進化論指導下的高職體育社團模式設置

陳劍

摘 要：隨著時代的不斷發展，高職院校中體育社團開始如不斷出現，傳統的高職體育社團的管理模式已經不能適應新時期的要求，在本篇論文中主要對當前高職體育社團存在的問題以及下一步發展的建議進行探討，旨在進一步促進高職體育社團的發展，強健學生的體魄，實現終身體育教育。

關鍵詞：進化論 高職體育 社團 模式

在進化教育論的思想提出來后，教育理念開始發生改變，進化論的教育理念是指以人為本，在學習教育活動中，學習的主體獲得學習教育知識的不斷成長的過程。傳統的高職體育社團的管理主要是以社團的負責人為主，社團的成員缺乏參與性，也就造成了當今高職體育社團發展的不盡完善。[1]

一、高職體育社團發展的現狀

1.關于經費的來源情況，高職體育社團的活動發展的根本就是經費。在我們的實際調查中發現，當前高職體育社團的經費的主要來源有三個方面：第一個主要是學校劃撥的經費作為活動經費進行使用；第二個是社團的成員繳納的費用作為社團的經費進行使用；第三個就是獎勵，或者是社會組織的贊助。但是，通過我們的調查可以發現，一般的高職體育社團的經費來源主要是社團成員自己繳納的經費，雖然許多的高校會通過比賽的方式進行獎勵經費，但是一般情況下對于社團經費的幫助較小。社會團體的贊助有時是更不可行的，首先社會的贊助的情況一般較少，另外社團活動通過長不會大到舉行社團活動的地步。經費是高職體育社團發展的保障，高校應該重視對于高職體育社團的扶持，進一步提高學生的身體素質，提高體育鍛煉的意識，為學生的全面發展提供保障。[2]

2.關于高職體育社團活動開展場地情況，在我們的實地調查中發現，一些高職體育社團的體育設施和社團活動場地較少，一般是籃球場，其他的羽毛球場，游泳池等場地在使用時都是要交場地使用費的。有一些場地，學生是無法自由進行出入的，需要社團的準許，一般這樣的場地體育社團是無法進行使用。另外關于體育設施的情況，一般的社團體育設施較為匱乏，一般依靠于向學校進行借用，但是這樣借用出來的設施較少，無法滿足社團開展活動的需要。同時也受制于學校課程的安排，使得高職體育社團的活動開展受到限制。另外，在走訪調查中發現，高職體育社團無法較好的利用活動場地，受客觀因素的影響，一般體育社團活動的開展，主要將時間浪費在社團活動的組織上，另外在社團活動開展過程中，為了更好地利用場地而將活動時間進行延時的情況也時有發生。這樣的情況使得社團成員在參加活動時產生疲倦的心理，同時使得社團的活動失去了應有的樂趣。這樣的情況不利于社團成員對于體育的熱情的培養。[3]

3.關于高職體育社團指導教師情況，高職體育社團雖然是由學生為主體的團體組織，但是指導教師作為指揮社團活動的領導者，給予學生在活動和鍛煉中理論和知識的支持，也是很重要的存在。在一般的高職體育社團中，指導教師是由專業教師擔任，但也有的是由導師進行擔任的情況。指導教師作為高職體育社團專業知識和理論指導的存在，為進一步促進社團的可持續發展，要進一步加強對于社團的內部成員的建設，不斷地壯大社團成員隊伍建設，在隊伍中不僅要滿足對于技術人員的需求，也同時要滿足對于專業知識的儲備，這些不僅要社團全體成員的努力，還要得到學校的專業教師的支持。體育社團是學生在高校生活中第二生活的主體，學生可以從中獲得許多課本上和課堂上學習不到的知識，即便社團活動是學生自發進行組織的，但是為了進一步促進學生的全面發展，豐富學生的課余生活，給學生的體育學習指導正確的方向，學校更應該提供師資力量作為指導的保障。通過學校教師加入，對促進體育社團的擴大與社團活動的開展有著重要的意義。

在我們的調查中發現，一般體育社團的指導老師是由學校的社團委統一進行指派的，這種情況下，社團的指導老師一般是社團委的老師進行擔任。而對于院系級別的體育社團指導老師一般是由院系級別的輔導員或者團總支進行擔任的。這些老師出了要負責社團的活動與日常的指導外還有自己的的日常行政工作進行管理，一般很難有精力將兩者進行兼顧；另外，這些老師一般不是專業的教師，在學生的社團活動中，多數會存在專業不對口的情況，當學生在進行社團活動時如果有專業的問題進行提問時，一般教師很難做出正確的回答，同時，由于學生對專業的了解情況不是很深入，如果指導教師也不是很了解的情況下就會使學生的日常鍛煉進入誤區。這樣指導教師在進行指導時就不會使學生信服，這樣來看，專業的體育教師在進行指導時會發揮更好地作用。另外由于指導教師的精力難以顧及或者專業的原因導致指導教師無法與社團的學生更好的溝通，交流的不暢通使得社火活動開展困難，學生更加不服從指導教師的引導，使得社團的活動的開展走向誤區。所以，在進行確定指導教師時要注重對于指導教師專業的考評。專業的指導教師會更加合理化的管理體育社團的活動，因此建立更加合理化的崗位管理制度和考評制度會更好的促進高職體育社團的發展。

同時，在高職體育社團領導人任命的時候，往往缺乏民主化得任命方式，一般的社團負責人的任命是由上一屆社團負責人指定或者由指導教師指定的方式進行任命的方式，經過全體的社團成員討論過后，確定新的社團領導人。這樣的任命前提就決定了在一些社團活動的制定時往往只有部分社員參加并確定社團的活動流程。在社團成員的構成方面，大多數社團存在社團成員男多女少的情況，另外，受學業情況的影響，在社團成員年級的構成上，存在著低年級學生占據社團的大多數，在這樣的背景之下，高職體育社團很難形成具有自己特色的社團文化，沒有固定的社團特色，社團活動也就很難開展，社團也就無法繼續的存活。[4]

二、高職體育社團下一步管理的建議

高職體育社團的建立是為了進一步豐富學生的課余生活，提升學生的身體素質，實現學生的全面發展。如果社團的發展脫離了這一目的，那么社團的開展也就失去科最初建立的意義。進化論的思想主要是兩個原理，一是學習者的“自主成長”，另一個是“環境育人”。進化論的思想從學習者自身于學習者的外界環境兩個方面對學習者的教育進行了探討，因此要建立進化論指導下的高職體育社團必須從社團自身與外界環境兩個方面進行探討。

1.在外界環境下，學校作為社團發展的最主要的背景環境，應當給予社團發展必要的支持，體育終身事業的建立不是一朝一夕的，也不是一個兩個社團就能實現的，沒有經費社團的活動就無法開展，沒有專業的教師，社團的文化就會走向誤區，沒有場地 等客觀條件的支持，社團活動就會舉步維艱。因此，高職體育社團活動的開展需要得到學校的支持，在經費上，學校應當給予高職體育社團一定的經費支持，保障高職體育社團活動開展的最根本的支持；在專業知識上，應當給予學生專業的指導教師，在知識上給予鼓勵，避免學生走向誤區；在活動場地與活動器材上，竟可能的協調場地給予社團運用，器材的使用也可在學校經費允許的范圍內，給予社團充足的器材支持。

2.在社團內在的環境中，受體育終身教育的思想影響，學生們應當樹立正確體育教育意識，積極主動的參與到體育中來。樹立學生正確的體育觀不僅需要學生自身的努力，還需要高職體育社團的活動的配合，通過高職體育社團開展積極主動的體育活動、俱樂部、競賽等，增加學生參與體育活動的興趣，樹立健康向上的體育意識。

建立適合社團發展的社團管理制度，一些學校針對社團建立了相應的管理辦法，但是社團本身還缺少自我管理的觀念，社團是一個公共的活動載體不應該是只由少部分成員發聲的地方，應該讓每一名成員都參與進來，都有歸屬感。在經費的管理上應更加透明、公開，在活動的開展上應當發揮每一名社團成員的優勢，積極促進活動的開展。[5]

社團內部的文化的形成也是建立高職體育社團的主要因素。一個不具自身特色，沒有文化內涵的體育社團只是一個學生活動的空架子，無法在校園活動中長久的存在。社團的建立活動是枝葉而社團文化是根基。因此高職體育社團的成員們，在建立社團時，要確定具有本社團特色的社團文化，摒棄傳統的社團管理模式，以創新、實踐的態度迎接社團發展的新挑戰。

結語

高職體育社團的建立是為了進一步豐富學生的課余生活，因此轉變傳統的社團管理模式，創造新的適應時代發展的高職體育社團是十分重要的。

參考文獻

[1] 王梅.進化教育論指導下的“項目導入、任務驅動”教學改革--以《人力資源管理》課程為例[J].科技展望，2015，（8）：174-175.DOI；

[2] 劉玲.進化教育論指導下武漢商貿足球社團發展實證研究[J].考試周刊，2014，（63）：111-111，112.DOI；

[3] 高章幸，苗邯軍.“進化教育論”指導下通識教育課程評價的改革與實踐研究[J].科教導刊，2014；

[4] 朱寧.高職院校學生體育社團現狀及發展對策[J].教師，2011，（23）：35-36.DOI；

[5] 周斌.體育社團在江蘇高職院校中的現狀及其對學生身心發展作用的研究[D].蘇州大學，2014。