談新課程下高中數(shù)學課堂教學效率的提高

馬倩穎

摘要：隨著新課改的深入，如何提高數(shù)學課堂教學效率，越來越受到更多人的關(guān)注。提高數(shù)學課堂的教學效率，是每個數(shù)學教師所追求的目標。學生數(shù)學成績不僅與學生刻苦學習相關(guān)，更與老師的講課效果有關(guān)，一個好的數(shù)學教師能在課堂上用一種恰當?shù)姆绞桨岩v的問題講清楚，時刻吸引著學生，牽引著學生，讓學生輕松地接受所學的知識，使學生課后少花很多時間，學生學得既輕松，又有興趣。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中數(shù)學；提高效率

數(shù)學是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊婚T基礎(chǔ)性學科，遇到問題時我們都可以運用數(shù)學原理進行解答。不僅如此，在我們學習的其他科目中也會有它影子，所以學好數(shù)學是必要的。眾所周知，高中是我們最艱難也是最重要的時期，它決定我們是否邁進理想中的大學校門，然而數(shù)學貫穿于各個學科，如何提高在新課程背景下數(shù)學課堂教學效率成為研究對象，針對此問題我們進行如下分析。

一、改變傳統(tǒng)教學模式

講解法、談話法、演示法、討論法是傳統(tǒng)數(shù)學教學方法的主要組成部分，作為完成教學任務(wù)工作方法它無可取代，但是作為數(shù)學課堂教學模式它們存在許多弊端。

1、講解法。講解法可以將教學內(nèi)容系統(tǒng)傳遞給學生，學生節(jié)約了學習時間，但是這種方法是以老師為中心，學生是被接受者被動的接受知識，不利于學習能力的培養(yǎng)，學生接受知識和反應(yīng)快慢不同這種方法易產(chǎn)生兩級分化，打消學生學習積極性。

2、談話法。談話法可以激發(fā)學生學習知識的欲望、引發(fā)學生思考問題獲得知識的一種教學方式，但它不符合實際，通過談話法可以很好地和學生進行溝通，及時反饋學習信息，然而課堂上我們有限的時間內(nèi)有可能只有幾個同學進行談話，其他同學會被忽略，談話法是要面向全體同學而不是部分，在時間上談話法很難調(diào)節(jié)，時間久了，沒有進行溝通的同學會產(chǎn)生被忽略不被重視的想法，從而對學習失去熱情，這種方法起到反作用。

3、演示法。演示法通過教學或示范性實驗對數(shù)學概念進行演示使學生深入理解概念本質(zhì)，演示法需要大量的實驗道具和準備工具，這對我們來說是一種限制，在課堂上會限制一些演示道具以及演示范圍，這樣失去原本表演的意義，有可能演示完成后學生都不知道在干什么，使原本對數(shù)學課不感興趣的同學，至此沒有學習的欲望，我們原有的初衷被打破。

4、討論法。討論法是學生之間通過交流將問題簡單化的方式，討論法和談話法有相通的部分那就是需要大量地時間，但是我們的課堂只有45分鐘，不可能將教學任務(wù)全部完成，學生不能在有效的時間內(nèi)學習更多的知識，如何在45分鐘內(nèi)提高學習效率值得我們深思。

傳統(tǒng)數(shù)學教學方式為我國數(shù)學教育作出巨大貢獻，但是隨著時代的進步、教育的變革，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代課堂，我們需要作出改變。改變并不意味著全部剔除，只是在原有的基礎(chǔ)上加入新概念，使數(shù)學教學模式跟上時代的步伐。

二、提高課堂教學效率的措施

1、改善課堂教學環(huán)境。如何提高課堂效率，改善課堂環(huán)境是關(guān)鍵。課堂上是學生學習知識的主場占地，老師除了要發(fā)揮本身的優(yōu)勢還要保護和創(chuàng)新占地。老師要將數(shù)學與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓主動學生參與課程活動，積極配合，在活動中思考問題、解決問題，活躍思維，擺脫束縛。但是在活動中我們要有度，不可無制度的胡鬧，在有限的時間內(nèi)學習更多的知識。老師還可以布置一些教學實驗讓學生在課下進行實驗，課上將結(jié)果與大家分享，在此過程中激發(fā)學生學習主動性，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新能力，提高課堂教學效率。

2、改善課堂教學流程。傳統(tǒng)教學流程為數(shù)學的發(fā)展做出貢獻，但是在新課程背景下，它的缺點逐漸突顯，我們需要進行改變，不是舍棄傳統(tǒng)而是對其“摒棄糟粕，開闊創(chuàng)新”。新的教學理念和流程融入原來的實踐經(jīng)驗中，并且結(jié)合現(xiàn)在的教學要求和實際情況進行教學流程設(shè)計，選擇最佳的流程方案。方案中要體現(xiàn)教學目標和高中數(shù)學要達到的高度，為學生更好的傳授知識，站在學生的角度想問題，為高中數(shù)學課堂教學開辟新途徑。

3、課堂上增加師生交流互動。傳統(tǒng)教學模式中談話法和討論法是師生互動的良方，但是由于實際情況和教具的限制失去原有的優(yōu)越性成為阻礙課堂教學的絆腳石。師生交流是必要的，授課時，老師要根據(jù)教學內(nèi)容的實際情況進行實例說明使學生充分理解，并且還要預留時間讓學生自由發(fā)表自己的意見和看法與老師進行討論，這樣既改善老師與學生零交流的情況又調(diào)動學習積極性，老師還可以及時了解學生理解程度，一舉三得。

4、提高老師教學素養(yǎng)。老師的職責是傳道、授業(yè)、解惑，高中數(shù)學是嚴謹而又重要的學科，老師的素養(yǎng)在其中中有著關(guān)鍵作用。俗語常說“父母是孩子的第一任老師”，那么“老師就是學生人生的風向標”。老師的一言一行影響學生對事物的看法和想法，高中階段是對人生觀和世界觀重新洗牌的關(guān)鍵。因此，我們要注重培養(yǎng)老師的素養(yǎng)，熱愛自己的數(shù)學工作，熱情、開朗、自信的面對生活，用自身的熱情去感染學生，使學生對生活充滿熱情和感激，對數(shù)學的學習充滿自信。同時，老師還要不斷提高自身素質(zhì)和科學素養(yǎng)，在數(shù)學教學過程中充分發(fā)揮，讓學生在數(shù)學的海洋中遨游。

高中數(shù)學課堂教學效率的提高，有利于學生培養(yǎng)學習數(shù)學的熱情和節(jié)約學習時間，在有效地時間內(nèi)豐富學習知識。眾所周知，高中學習時間是爭分奪秒，我們要為高考爭取更多的時間，為自己能夠順利進入理想的大學樹立保護屏障，學好貫穿于各科的數(shù)學尤為重要。改善課堂教學環(huán)境和教學流程等措施，提高了學生的邏輯思維能力和學習熱情，使枯燥的數(shù)學課變得豐富多彩，增加學習信心和創(chuàng)新能力，有效提高數(shù)學課堂教學效率。

高中數(shù)學的學習不是一朝一夕就可以完成，我們需要循序漸進的進行。新課程背景下提高數(shù)學課堂教學效率，是我們采取的有效措施。傳統(tǒng)數(shù)學的教學方式，不適合現(xiàn)代教學。現(xiàn)在我們要激發(fā)學生的學習熱情，改善原有的單一式教學，提高教學質(zhì)量，注重學生能力的培養(yǎng)，增加師生間互動，提高學生創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，促使學生全面發(fā)展，是高中數(shù)學課堂教學所要實現(xiàn)的。