傳統文化與高職教育融合研究

喻念念

摘 要：高職院校作為培養高素質應用型人才的搖籃，一直有重技能、輕人文的特點，忽視對學生人文素養的培養，違背了人才培養目標的初衷。本文就傳統文化與高職教育融合進行探究，分析了傳統文化在高職教育中缺失的原因，并提出了傳統文化與高職教育的融合對策，認為將傳統文化教育與高職教育相融合順應了時代的要求，充分發揮了傳統文化教化育人的功能。

關鍵詞：傳統文化 高職教育 融合

當今，國內正掀起“傳統文化熱”和“國學熱”，同時在習近平總書記的倡導和推動下，“中華優秀傳統文化進校園”的東風亦吹得正熱，很多中小學校都在不同程度上開展了學習傳統文化的活動，比如書法、詩歌朗誦等。作為肩負人才培養、文化創新與傳承等重要職責的高等學校，作為以培養高素質技能型人才為使命的高職院校，更應該去傳承中華優秀的傳統文化，讓傳統文化教化育人的功能得到充分發揮。

一、傳統文化在高職教育中缺失的原因

1.高職教育忽視了傳統文化的教育

我國高職教育從一開始就存在著重技能、輕人文的現象。首先，這跟高職院校的人才培養定位和人才培養模式有關系，高職院校以培養高級技術應用型人才為目的，因此高職學生從進校就開始學習一技之長，注重動手能力的培養，忽視素質教育，從而影響了傳統文化的傳播。其次，高職院校缺少較高人文素養的教師隊伍。目前在高職院校中，由于重視實訓教學，高學歷、高技能的教師較多，高素質、高文化的教師相對不足，這嚴重影響了高職院校開展傳統文化教育。最后，從學生就業及上級教育部門的要求上看，高職院校在課程設計方面不得不過分重視技能的培養，比如用人單位除了對學生的專業知識有要求外，還希望學生具備較高的英語與計算機操作能力，因此學生沒有過多的時間去學習傳統文化知識，同時上級教育部門注重對高職院校學生進行技能競賽和畢業設計抽查，為了較好地完成檢查，高職院校勢必會較多安排相關實操訓練和提供過多相關實踐機會來提高學生的實際操作能力，忽視了對學生進行傳統文化的教育。

2.信息時代網絡文化的沖擊

在信息技術飛速發展的今天，信息資源異常豐富，并且充分共享，人們認為不用讀書就可以從網上找到想要知道的知識，從而產生了新的讀書無用論，各種新媒體的出現，讓高職學生習慣了快速文化，很多學生習慣閱讀碎片式信息、觀看生動形象的視頻及搞笑的短片等等，很難靜下心來閱讀一本經典名著，更何況是孔孟學說，他們只是一時興起，不能持久，知其然不知所以然，造成了學生對傳統文化敬而遠之的現象。

3.西方文化的滲透

經濟全球化帶來了多元文化的碰撞和融合，這不可避免地影響著高職學生的生活方式、行為習慣、價值取向。尤其是海外媒體沖擊著中國文化市場，西方的文化和思想直接滲透到高職學生的衣、食、住、行等生活的各個方面，使他們對西方產生崇拜和向往，比如他們熱衷于過圣誕節、情人節、萬圣節等西方節日，而我們中國很多傳統的節日，他們卻提不起興趣。還有外來的比薩餅、漢堡包、壽司等食物深受年輕人喜愛，中國傳統菜品卻無人問津，甚至很多我國本土的美食在不斷消失，沒有得到傳承。特別是西方文化的入侵容易讓年輕的一代陷入“拜金主義”和“享樂主義”的泥潭，讓高職學生學習更功利化，只看重眼前，不著眼于未來，過分地注重自己的利益得失，不講究道德良心，這極大地沖擊了中國優秀傳統文化在高職學生中的傳播。

二、傳統文化與高職教育的融合對策

1.與高職校園文化建設相融合

校園文化對學生健康成長有著巨大的影響，高職院校要秉持人文教育與技能培養雙管齊下，培育學生健康向上、奮發圖強的精神，因此，應該在校園硬件和軟件上下工夫，讓建筑風格、標志標語、警示語言、景觀設計等成為優秀傳統文化傳播的重要符號，要將中華優秀傳統文化與學院自身的文化底蘊相結合，注重校史和歷史故事的結合，增強學生對學校的了解，認同學校的校園文化，傳頌傳統文化中優秀事跡和優秀品德，從而讓學生內化于行，這樣日積月累形成一股良好的校園風氣，建立優良的具有自身特色的校園文化。

2.與課程教學相融合

高職院校應該發揮課堂教學的主導作用，把優秀的傳統文化知識融入到課程教學中去。目前很多高職院校的思想政治理論課教學中融入了傳統文化知識，但是還遠遠不夠。教師作為傳授知識技能的主體，應該充分發揮教師的作用，可以在條件允許的情況下，在專業課教學中融入傳統文化教育，或者專門開設傳統文化課程，甚至成立孔子學院專門來研究傳播傳統文化。

3.與高職團學活動相融合

學校除了是學生學習的場所，同時也是學生的生活場所，高職學生除了學習各種專業知識和技能外，還會組織和參加各種有意義的活動來豐富自己的業余生活。所以應該充分發揮各項活動的宣傳作用，把傳統文化教育貫穿到豐富的校園活動中去，比如開學典禮、節假日活動、畢業典禮、文化講堂、各種社團活動等，有針對性地在各項活動中加入傳統文化元素，這不僅可以陶冶學生的情操，同時還能潛移默化地讓學生體會到傳統文化的魅力。

4.與高職師資隊伍建設相融合

“師者，傳道授業解惑也”“學為人師，行為示范”，因此教育大計，教師為本，教師在教育中起著決定性的作用，教師自身的傳統文化涵養決定著學生的人文素養。作為承擔傳統文化教育的教師，本身應具備較高道德品質和深厚的文學素養，才能較好地引導學生的一言一行，才能讓學生在耳濡目染中提高自己的個人文學素養和道德品質。高職院校由于一直重視對學生的實踐能力的培養，忽視了傳統文化的教育，同時也忽視了對教師進行傳統文化的培訓，高職院校在這一塊做得還不夠，需要在未來師資隊伍建設時，融入傳統文化知識教育，才能全面地為學生創造良好的人文環境。

5.與高職院校微信等網絡平臺相融合

隨著信息技術的飛速發展，新媒體已覆蓋了人們生活的方方面面，特別是對易于接受新鮮事物的高職學生來說，對新媒體的依賴更加嚴重。因此高職院校應該緊跟信息發展步伐，順應學生需求，將優秀傳統文化知識融入微信公眾號、官方微博等微媒體平臺中，讓優秀傳統文化傳播得更好、更有效。

中華民族五千多年歷史創造的博大精深的優秀文化，是中華民族的獨特精神標志，是寶貴的精神財富。高職院校的傳統文化教育是一個循序漸進的過程，只要有堅定的信念、切實有效的對策，中華優秀傳統文化一定可以浸潤到校園的每個角落、每一位師生的心田，為我國高職教育更快更好的發展發揮著它獨特的功能。

參考文獻：

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（作者單位：長沙環境保護職業技術學院）