小學(xué)信息技術(shù)如何開展課外興趣活動

閆廣州

摘 要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)對于學(xué)生來說已經(jīng)不陌生了，并且多數(shù)學(xué)生家中都有電腦，能夠掌握一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，課堂上的教學(xué)內(nèi)容對于他們來說不是什么難題，教師不妨積極開展一些課外活動，更能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合自身的教學(xué)實踐來談一談如何開展課外興趣活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；課外活動；興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”比起枯燥乏味的課堂教學(xué)而言，學(xué)生對課外興趣活動更感興趣。小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)并不在于要求學(xué)生掌握多么深奧的信息技術(shù)，把他們都培養(yǎng)成“技術(shù)控”，而在于引導(dǎo)學(xué)生意識到信息技術(shù)并不局限在課堂上，更滲透在生活中的點點滴滴、方方面面，掌握一項基本技能才是王道。那么，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，該如何開展課外興趣活動呢？

一、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因材施教

盡管教師職業(yè)道德要求我們對待學(xué)生要一視同仁，但眾所周知，每個學(xué)生的基礎(chǔ)程度不同，因此在學(xué)習(xí)時所體現(xiàn)出來的能力也不盡相同，如果教師用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去問他們，難免有失偏頗。因此，教師應(yīng)該學(xué)會因材施教，只有這樣才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。首先，在教學(xué)之余，通過聊天等方式走近學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系，了解學(xué)生的性格情況、興趣愛好、計算機(jī)基礎(chǔ)等方面的情況，做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中做到有的放矢；其次，根據(jù)所了解到的學(xué)生特點將學(xué)生劃分為不同的層次，當(dāng)然，層次的劃分需要教師獨(dú)立完成，切忌被學(xué)生知曉而傷害學(xué)生的自尊心，或影響班級的團(tuán)結(jié)；最后，針對不同層次的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)計劃，為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)因材施教。目前信息技術(shù)已廣泛普及，一個班級中，有的學(xué)生從小就開始接觸電腦，熟能生巧，可以稱之為“電腦小能手”，在信息技術(shù)課堂上也能夠成為老師有力的小幫手，但也有的學(xué)生在上信息技術(shù)課之前從未觸碰過電腦。學(xué)生的層次不同，教師也要充分考慮到這一學(xué)情，在開展活動時從學(xué)生的實際情況出發(fā)，幫助他們制定符合自身水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如基礎(chǔ)較弱的孩子，教師可為他們制定較低的目標(biāo)，引導(dǎo)他們一步一步地去實現(xiàn)，這個目標(biāo)需要他們通過自身的努力才能實現(xiàn)，難易適中，每當(dāng)學(xué)生達(dá)到既定的目標(biāo)后，教師都要及時地給予評價，學(xué)生自然會再接再厲，更上一層樓。

二、與家長進(jìn)行有效的溝通，爭取家長的配合

課外興趣活動在課余時間里，小學(xué)生信息技術(shù)水平有限，所以與家長的合作是必不可少的，無論是老師還是家長，出發(fā)點都是為了孩子的健康成長，因此教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，想辦法爭取家長的有效配合。為此，要加大宣傳力度，提高家長的認(rèn)識。很多家長存在著這樣的誤區(qū)：信息技術(shù)作為一門小科，自然沒有語文、數(shù)學(xué)、英語一類的主科重要，自然不用重視。然而，任何一門學(xué)科知識都來源于生活，最終又要回歸于生活，信息技術(shù)與生活的聯(lián)系更為緊密，在生活中所發(fā)揮的作用也更為明顯。想要提高學(xué)生的認(rèn)識，教師首先要充分發(fā)揮自己的溝通能力，過了家長這一關(guān)，通過微信、QQ群、講座等多種形式與家長進(jìn)行有效的溝通，從而爭取家長的配合。

例如，我曾經(jīng)開展過一次“最美電子手抄報”制作活動，要求學(xué)生利用信息技術(shù)課堂上所學(xué)到的知識與技能，制作一幅電子手抄報。手抄報學(xué)生并不陌生，他們經(jīng)常會用五顏六色的筆在雪白的紙上肆意創(chuàng)作，將自己的感想通過寫字和畫畫的方式流淌出來。其實電子手抄報也是如此，只不過形式不同，也能給學(xué)生帶來很多樂趣，這樣不僅能夠與語文、美術(shù)學(xué)科相融合，也能夠使學(xué)生學(xué)以致用。在這次活動中，很多家長參與其中，幫助孩子共同制作手抄報，活動期間家長們還經(jīng)常在班級微信群中分享孩子的作品，互相切磋技巧，使每一幅手抄報都凝聚著孩子的智慧，我將孩子們的手抄報彩印出來粘貼在班級的墻壁上進(jìn)行展覽，效果顯著。

三、富有競爭色彩，調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)生年齡小，卻斗志滿滿，在教學(xué)過程中一旦有了比賽的意味，他們就會小胸脯挺得高高的，摩拳擦掌，躍躍欲試，教師不妨充分利用學(xué)生的這一身心發(fā)展特點，讓課外活動變得更加精彩。指法練習(xí)原本是枯燥乏味的，依靠學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練才能變得熟練，因此我組織學(xué)生開展了一次“奔跑吧，鍵盤！”的指法速度比拼大賽，在規(guī)定時間內(nèi)比一比誰完成的打字量最多且準(zhǔn)確率更高。這樣一來，原本十分枯燥的一項技能變得火藥味兒十足，學(xué)生注意力十分集中，課堂上也利用一切時間進(jìn)行練習(xí)，有的學(xué)生甚至還在比賽之前進(jìn)行預(yù)熱，與同學(xué)先進(jìn)行了一番PK，在不知不覺中學(xué)生的整體水平又上了一個新臺階。

總而言之，隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已成為生活中必不可少的一部分，小學(xué)階段，教師不妨積極開展課外興趣活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展，實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實而又良好的基礎(chǔ)。

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編輯 高 瓊