中職學校“雙師型”專業師資隊伍建設的思考

于瑾

摘要：“雙師型”專業師資隊伍是中職學校提高辦學質量和效益、向社會輸送高素質勞動者和技術技能型人才的重要保障。本文提出了“雙師型”專業師資隊伍的建設措施，并提出建立明確的培養目標、培訓機制和考核體系，從而激勵專業教師向“雙師型”教師發展。

關鍵詞：中職學校“雙師型”教師

師資建設

國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》明確了建設“雙師型”教師隊伍的舉措和要求，并從多方面提出了保障“雙師型”教師隊伍建設的指導性意見。大力發展職業教育，建設具有鮮明職教特色、具備“雙師”素質、集扎實的專業理論與熟練的實踐技能于一體的中職專業師資隊伍勢在必行。

一、“雙師型”教師的內涵

“雙師型”專業教師是具備一定的師德修養，通曉教學方法論，既有深厚扎實的專業理論基礎，又有熟練的專業實踐能力，還能指導學生生產實踐，并具有較強科研能力和課程開發能力的教師。職業教育的“雙師型”教師，除了獲得教師系列的職稱外，還應取得相關專業的學歷學位、職業資格等。“雙師型”教師的認定應建立在專業技術、教育教學、協調溝通及管理創新等能力的基礎上，其內涵結構體系是由職稱、資格和知識能力構成的三維立體架構。

二、中職學校專業師資隊伍現狀

目前，中職學校專業教師數量不足，且多數是直接錄用的高校畢業生，普遍理論知識較強，但缺乏專業實踐能力。近年來，通過專業培訓獲得“雙師”資格的專業教師比例逐年提高，但真正具備“雙師”素質且能將“雙師”能力靈活運用于教學實踐的專業教師卻不多。這直接影響了中職學校的專業課程改革、教育教學方法與手段的改革和學生職業能力的培養。

三、“雙師型”專業師資隊伍建設措施

1.注重思想引導，提高師德素養

良好的師德素養是中職學校實現人才培養目標的重要條件，“雙師型”專業師資隊伍建設對學校的發展具有重要的意義。中職學校要加強對師資隊伍的思想引導和精神激勵，從師德內涵入手，針對“雙師型”專業師資隊伍的特點，建立行之有效的師德建設制度。通過開展教師座談、師德師風案例宣傳和先進評比等專項活動，提高教師的責任意識和敬業精神，促進“雙師型”專業教師師德素養的整體提升。

2.加強實踐鍛煉，提升專業素養

高水準的專業素養是中職學校“雙師型”專業教師隊伍建設的主要目標，也是人才培養的必然要求。中職學校要加強對教師提升專業技能的思想引導，提供“雙師型”教師的成長途徑和渠道，制定相應的鼓勵政策，促進教師專業實踐能力和綜合素養的提升。通過校際交流、專業培訓、技能競賽、企業頂崗實習等活動，拓寬教師的視野，豐富教師的行業經驗，提高教師的實踐能力，搭建提升“雙師型”教師專業素養的平臺，促進教師職業能力的發展。

3.建立培訓機制，挖掘培養資源

中職學校在深化校企合作的基礎上，應充分挖掘師資培養資源，開發適合本校專業特色的校本培訓項目。通過制定可操作性較強的“雙師型”教師專業培養和認定、教師企業頂崗實踐、“名師帶動”等制度，明確培訓內容和階段性培養目標，使教師的理論與實踐能力共同提高。

4.完善考評體系，促進隊伍建設

科學合理的考評體系在中職學校“雙師型”專業師資隊伍建設過程中具有重要的導向作用。“雙師型”教師考評體系應在充分考慮教師教學能力提升和不同發展階段教師差異性的基礎上，實現對教師的師德修養、教學理論和教學方法、專業知識和實踐教學能力、課程開發能力、科研能力及教學年限等方面系統、全面、科學、客觀的評價。“以評促建”的“雙師型”專業師資隊伍建設機制，有效地促進了師資水平的提升。

中職教師的專業素質直接關系到教育教學改革及人才培養質量。“雙師型”專業師資隊伍建設是中職學校提升辦學特色、實現教育教學可持續發展的重要因素，是推進中職學校教師專業化的一項具有全局意義的工作。

（作者單位：沈陽市汽車工程學校）