基于建構主義學習理論下英語課堂中學生的學習自主策略

趙艾婧

摘要：當前全球一體化進程與日加快，世界已經成為一個整體，對于英語這門國際性的語言的要求也是越來越高，這對英語教學提出了新的挑戰。傳統的英語教學理論與模式已經顯得有些落后，新的英語教學理論與模式應該不斷被探索，尤其是以培養學生英語自主學習能力的優秀理論與教學模式應該被融入到英語課堂教學環節。本文探討了基于建構主義學習理論下的英語課堂中學生自主學習能力培養的策略，希望能夠對當前英語教學的發展有所啟迪。

關鍵詞：建構主義；英語課堂；自主學習；策略

建構主義最早是在上個世紀的六十年代，由瑞士的著名心理學家皮亞杰提出來的，該理論是認知理論的一個重要的分支，其又被叫做結構主義，是學習理論中的行為主義在發展到認知主義之后的更深層次的發展，該理論與我國素質教育具有良好的吻合性，是西方教育心理學領域范圍內的一種新的教學理論。在該理論的具體指導下，能夠形成新的認知學習理論，如今其已經在教育學理論得到了較為廣泛的運用。將建構主義學習理論引入到英語課堂教學，無疑能夠豐富英語課堂，改變傳統英語教學模式，促進英語教學的發展。

一、建構主義學習理論基本概述

與傳統英語課堂教學理論不同，建構主義學習理論，它確定了學生在課堂的地位以及作用，學生才是課堂的主動建構者，他們才是課堂教學與學習的主體。建構主義學習理論認為，學習不僅僅是信息簡單的從外到內的單方向的輸入，而是學生與具體的學習環境之間的一種有效的互動。在具體的學習過程中，學生應該善于將新的信息與原有的知識與經驗進行互動，在原有的信息的基礎之上，建構對新的信息的理解。所以，學習的過程應該是學生依靠自己的思維活動來實施的，而不僅僅是對知識的簡單記憶。學生學習的過程，是一個自己主動建構理解的過程，而不是被動的去接受新的知識信息。學生能夠學到的知識的多少，與學生依據自身原有的知識積累和經驗去建構新的知識意義的能力緊密相關，而與學生的記憶力或者是單純的死記硬背的關系不大。由此可見，積極培養學生的自主學習能力，才是學生學習的關鍵。

二、建構主義學習理論下英語課堂中學生自主學習策略

由建構主義學習理論，我們可以知道，學生學習知識的過程其實就是建構知識意義的過程，學生學習知識的多少直接取決于其建構知識意義的能力，這是一種自主學習的能力，培養學生的自主學習能力至關重要。那么在英語課堂中如何提升學生的自主學習能力呢？筆者結合自身的工作應驗以及理解，對英語課堂中學生自主學習的策略進行了探討，并提出了幾點淺薄之見，希望能夠起到一定的作用。

1、著力加強學生自主學習意識的培養。學生自主學習能力的提高依賴于較強的自主學習意識，所以英語課堂教學中首先就應該著力培養學生自主學習英語的意識。一方面，教師應該不斷的采取有效的措施，積極鼓勵學生進行課前的預習，逐步培養他們自主進行英語學習的良好習慣，有目的的培養他們自主學習意識。教師不能強制學生在英語課堂中服從自己，而是要遵從學生的意愿，循序漸進，逐步引導他們自主的參與到英語課堂當中來，鼓勵他們積極的進行課堂討論，使他們課堂的主體地位得到有效的發揮；另一方面，教師要注意在英語課堂中，創設情境，著力促進學生思維水平的提高，建構主義學習理論認為，學生學習的過程其實就是他們與情境的互動，所以知識的傳授必須以一定的情境為基礎。所以教師自己本身首先要有飽滿的情感，以自己飽滿的熱情構建師生交流的平臺，并積極采用現代化的手段，創造良好的課堂環境。比如教師可以通過創設問題的情境，逐步引導學生融入課堂，自發的、主動的參與課堂的教學環節。

2、加強學生自主選用學習策略的能力。學生自主選擇學習策略的能力的培養對于學生自主學習也有著重要的促進作用，所以教師也應該不斷加強學生這種能力的培養。一方面，要鼓勵學生堅持英語的聽說訓練，引導他們練好聽說習慣的養成。對于英語來說，聽說無疑是學習的關鍵，所以教師要不斷的鼓勵學生去聽磁帶、聽錄音，朗讀課文，朗讀優美英語散文，通過這種不斷的聽說練習，培養他們聽說的練好習慣，使他們在不斷的聽說中，提高英語水平。另一方面，教師要注意引導學生進行大量的英語閱讀，擴大閱讀量，提高英語閱讀水平，促使良好閱讀習慣的養成，大量的英語閱讀對于學生閱讀理解能力的提高，有著莫大的幫助。當然，英語閱讀也要講究一定的策略，所以教師要傳授學生英語泛讀、深讀以及精讀的方法與技巧，引導學生選擇合適的閱讀策略，使學生在不斷的英語閱讀中，提高英語理解能力以及英語自主學習策略的選擇能力。

3、創建有效的自主學習監控方法。有效的自主學習監控方法，有助于學生自主學習習慣的養成以及自主學習能力的培養，所以教師一定要積極探索有效的自主學習監控方法。首先教師要培養學生自主制定學習計劃的能力，學生自主制定計劃，是學生對自己學習過程的設計與安排，是學生進行自我觀察和自我調節以及自我評價的重要前提，學習計劃的制定有助于學生自主學習能力的提升；其次，教師要注意學生自我觀察能力的培養，自我觀察有助于學生自主學習意識的提高；再次，教師應該鼓勵學生進行自我評價，學生進行自我評價有助于其重新審視自己學習的過程，認清自己學習中的問題，并及時糾正。

三、結論

總之，建構主義學習理論強調的是學生自主建構知識意識，學生英語知識的學習取決于學生的自主建構能力，將建構主義理論引入到英語課堂中來，有助于學生發揮其主觀能動性，促使其自主學習能力的培養。在建構主義學習理論的基礎之上，教師在英語課堂中，要著力加強學生自主學習意識的培養，加強學生自主選用學習策略的能力，創建有效的自主學習監控方法，以此來促進學生自主進行英語的學習，從而促進他們英語能力的提升。

參考文獻

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