試論現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

余其強

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段是一種新型的教學(xué)方法。此法不僅可以提高教學(xué)效果，對于推進教學(xué)改革也是非常有效的。將現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行有效整合，不但改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時也可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)手段；整合

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和新課改要求的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)，不但有利于提高教學(xué)成果，同時還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。教師通過多媒體設(shè)備，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，按照學(xué)生的理解能力進行有針對性的教學(xué)工作，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高教學(xué)質(zhì)量。通過在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗總結(jié)，教師在利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的時候，將教學(xué)中的難點和重點更直觀地體現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法不具備的教學(xué)效果，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以改變以往課程教學(xué)中沉悶的氣氛，活躍了課堂氣氛，促進學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中采用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)可以將單純的文字轉(zhuǎn)化成動畫、圖片和聲音等形式展現(xiàn)給學(xué)生，可以給學(xué)生更加直觀的印象，通過對各種教學(xué)資源的有效利用和綜合整合，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足之處，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢，在教學(xué)中創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常瑢⒊橄蟮慕虒W(xué)工作變得生動，可以提高學(xué)生對知識的理解程度，掌握知識的難點和重點，活躍了課堂氣氛。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分彌補了教師生硬的教學(xué)方式，利用多媒體課件教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常有效果的。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實行現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)，不但可以豐富課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果，突出在教學(xué)工作中的重點和難點，將課堂的主體由教師交還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力。

由于小學(xué)數(shù)學(xué)的知識都是比較抽象的，而且學(xué)生的年紀(jì)比較小，對于知識和事物的理解需要形象化，只有這樣才能保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。而采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作正可以解決這個教學(xué)工作的難點。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以將單純的文字轉(zhuǎn)化成動畫、圖片和聲音等形式，學(xué)生可以通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官獲取知識，可以給學(xué)生更加直觀的印象，同時也將教學(xué)工作中的難點直觀地表現(xiàn)出來，使學(xué)生的思維和思考方式更加清晰明了，這樣就將知識難點簡單化、直觀化、形象化，讓學(xué)生更加容易掌握知識。例如，在講授統(tǒng)計這個知識點的時候，可以為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生對視頻中的相同事物進行統(tǒng)計，這樣不但可以將生硬的知識形象化，同樣對于集中學(xué)生的注意力，也是非常好的教學(xué)手段。

在每節(jié)教學(xué)工作中，教師都會將本節(jié)課的難點和重點進行重點講解，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能將難點和重點直觀地表現(xiàn)出來，只是靠教師單純、生硬地講解，這樣非常不利于學(xué)生的記憶和掌握。而采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學(xué)就會將文字生動化地表現(xiàn)出來，這樣既可以達到教學(xué)目標(biāo)，同時也滿足了學(xué)生的求知欲，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行動態(tài)的演示，將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化成動態(tài)的畫面，這樣對于突出教學(xué)難點并突破教學(xué)難點是非常有利的，可以大幅度提高教學(xué)效果。例如，在向?qū)W生講解軸對稱圖像的時候，可以在網(wǎng)上下載一些比較形象的圖片，在這些圖片中既有軸對稱的也有軸不對稱的，圖片的選擇比較廣，可以選擇植物、人物、動物、建筑物等，最好都是學(xué)生在實際生活中隨處可見的，這樣不但可以將學(xué)生的模糊意識清晰化，還可以加深學(xué)生對于圖形的印象，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強教師與學(xué)生之間的溝通和交流，這種教學(xué)方法在很大程度上提高了學(xué)生與教師之間的良性互動，創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛，提高了課堂教學(xué)效果。教師在給學(xué)生講解問題的時候，可以為學(xué)生出一道題目，讓學(xué)生進行分組討論，然后每個小組對本小組討論的結(jié)果進行課堂演示，不但可以促進學(xué)生對知識的理解，同時也促進了學(xué)生之間相互的溝通和交流，在這種教學(xué)模式中，主要突出了學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。在這種教學(xué)環(huán)節(jié)下，要求教師要設(shè)置一些具有可以討論性的題目，同時也要吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生討論研究的興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，在很大程度上不但可以提高課堂教學(xué)的效果，還可以提高學(xué)生思考問題的模式，發(fā)散學(xué)生思維，挖掘?qū)W生的潛在能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的課本中有很多的數(shù)學(xué)概念，但是由于小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，對于概念的記憶比較困難，而采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行輔助教學(xué)就可以解決這個問題，通過利用現(xiàn)代化信息技術(shù)能將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象的記憶，幫助學(xué)生進行記憶，提高教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量。

在目前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)是一種新型的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學(xué)不但可以提高教學(xué)效果，同時對于推進教學(xué)改革也是非常有效的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)是非常有意義的。教師通過多媒體設(shè)備，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，按照學(xué)生的理解能力進行有針對性地教學(xué)工作，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于提高教學(xué)質(zhì)量也是非常好的。

綜上所述，采用現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有機結(jié)合，不但可以豐富課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果，突出在教學(xué)工作中的重點和難點，將課堂的主體由教師交還給學(xué)生，并且還可以激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維空間，最終達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求。

參考文獻

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