探究電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周永寶

摘要：我國新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了明確的界定，指出數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)該建立在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的有效工具，以有效改善數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，并學(xué)會(huì)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。本文就電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：電子白板；初中數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；教學(xué)

在教育領(lǐng)域，高科技信息技術(shù)己經(jīng)成為了教師教學(xué)的不可或缺的重要的輔助工具。技術(shù)的發(fā)展不斷為課堂教學(xué)注入新的活力，交互式電子白板的出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了資源豐富的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。交互式電子白板不僅能夠?qū)崿F(xiàn)簡易多媒體環(huán)境的教學(xué)功能，而且交互性的特點(diǎn)為教學(xué)創(chuàng)造出更為豐富的式樣。充分利用交互式電子白板的通用功能和學(xué)科功能，不僅可以傳遞知識(shí)進(jìn)行有效教學(xué)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用交互式電子白板強(qiáng)大的交互性，促進(jìn)師生交互、生生交互、人機(jī)交互。目前，在將新技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的發(fā)展道路上，“計(jì)算機(jī)+投影”的組合是大家熟悉的應(yīng)用模式。這樣的組合有其獨(dú)特的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，能有效地展示教師需要呈現(xiàn)的素材。當(dāng)然，無法回避的是它的應(yīng)用有其局限性，即在課堂教學(xué)中缺少互動(dòng)性。在教育領(lǐng)域運(yùn)用電子白板，可以融合黑板和多媒體計(jì)算機(jī)的功能，從而替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境。這樣的課堂教學(xué)環(huán)境下，教師不用改變傳統(tǒng)的授課方式，板書可以呈現(xiàn)在電子白板上，講解的內(nèi)容亦可以圍繞著電子白板來進(jìn)行。所以，交互式電子白板也正在成為現(xiàn)代課堂教學(xué)媒體發(fā)展的方向。本論文從四個(gè)方面作了如下闡述：

一、創(chuàng)設(shè)電子白板的課堂導(dǎo)入以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，環(huán)境往往可以決定人的情感體驗(yàn)，良好的教學(xué)環(huán)境是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，長期以來，廣大初中數(shù)學(xué)教師都在不斷探索，創(chuàng)設(shè)電子白板的課堂導(dǎo)入以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生全身心投入到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，能給學(xué)生帶來新鮮感，以色彩、聲音和圖像刺激學(xué)生的多種感官，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)該以科學(xué)的角度出發(fā)，利用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生活化、形象化，使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用電子白板設(shè)置課堂導(dǎo)入，能為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)的有效結(jié)合，在極大程度上提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，并在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和情境中，達(dá)到各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、使用電子白板突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)

通常情況下，人的思維就是將形象思維放在前面，將抽象思維放在后面。初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，對(duì)直觀形象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加容易，對(duì)于幾何圖形運(yùn)動(dòng)變化的相關(guān)數(shù)學(xué)問題往往是望而生畏，因此，他們?cè)诿鎸?duì)數(shù)形結(jié)合問題時(shí)往往會(huì)措手不及，尤其是遇到動(dòng)態(tài)幾何問題，更感到難上加難。教師可以充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的這一特點(diǎn)，利用電子白板，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，使靜止的定態(tài)情景過渡為運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)情景，并通過細(xì)致的觀察、分析和歸納，從中探求數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)、解題規(guī)律和方法。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)點(diǎn)動(dòng)型、線動(dòng)型和形動(dòng)刑問題時(shí)，學(xué)生會(huì)洗起來會(huì)很吃力，感覺很困難，教師就可以將其運(yùn)用情況以電子白板課件的形式展示在學(xué)生眼前，這樣能使學(xué)生直觀的了解到圖形的變化特征，找出圖形變化的臨界狀態(tài)，從而找出解決數(shù)學(xué)問題的突破口。

三、利用電子白板拓寬學(xué)生的知識(shí)面

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用電子白板的方式進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上直觀的認(rèn)識(shí)電子表格，并充分利用電子表格進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，準(zhǔn)確的求出常見的幾種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并利用電腦繪制各種統(tǒng)計(jì)圖表、幾何圖形和函數(shù)圖像等。隨著信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道也越來越多，可以獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的范圍越來越大，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，已經(jīng)不能滿足新課改的要求，教師只有對(duì)初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行細(xì)致研讀，才能將初中數(shù)學(xué)中的新知識(shí)和新思想帶給學(xué)生。利用電子白板這種快捷方便的教學(xué)方式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，能為學(xué)生提供廣闊的思維空間，學(xué)生可以隨時(shí)搜索自己所需的數(shù)學(xué)知識(shí)圖片和信息。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，可以利用電子白板有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)資料的整合，幫助學(xué)生拓展他們的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，是學(xué)生獲得更多有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、利用電子白板搭建便捷的信息化教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的過媒體教學(xué)中，多媒體課件大多只有演示功能，教師在教學(xué)的過程中往往是圍繞多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生大多處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是十分不利的。而利用電子白板進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，則有效融合了多媒體和黑板的優(yōu)勢(shì)，搭建便捷的信息化教學(xué)環(huán)境。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用電子白板制作數(shù)字化的數(shù)學(xué)教案，能在極大程度上豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師還可以將自己設(shè)計(jì)的教學(xué)資源保存到交互電子白板資源庫中，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇最佳的教學(xué)資料，這樣能使教學(xué)目的更明確，教學(xué)內(nèi)容更清晰，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能在極大程度上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率。

總結(jié)：交互式電子白板作為一種新興的現(xiàn)代信息技術(shù)已日益成為運(yùn)用于教育改革中的一項(xiàng)全新技術(shù)。交互式電子白板所具有的強(qiáng)大的交互性和可操作性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)作為完善傳統(tǒng)CAI輔助教學(xué)模式的一種全新的教學(xué)方法，將交互式電子白板技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有效地整合，能夠有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育信息化進(jìn)程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以身作則，掌握合理運(yùn)用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，讓電子白板更好的為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更感興趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

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