淺談如何提升初中語文教學效率

杜典吉

摘要：自新課程改革理念提出以來，對初中許多課程地開展提出了具體的要求。初中語文課程作為一門語言類型的學科，對學生一生的成長發展具有重大影響意義。為了滿足社會各界對語文課程教學質量的精細要求，必須要將語文課程走上改革的道路，運用多樣化的教學方法，提升初中語文教學效率。本文以初中語文課堂為研究對象，主要闡述了提升初中語文教學效率的方法策略分析。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；教學質量；新課標

一個高效率的語文課堂，要充分利用課堂有限的時間，讓學生在有限的時間內可以學到更多的知識，達到預期的學習目的。隨著素質教育理念的不斷深入，逐漸地給教師供提了一個多樣化的教學模式。同時如何才能運用好課堂上的有限時間，使學生在有限的時間內可以學到更多、更有用的知識，已經成為了每一個中學老師需要思考的問題。提升初中語文教學效率，需要從多方面、多角度入手，下文主要從三個方面講述如何才能提升語文課程教學效率。

一、激發學生學習興趣，打造高效率課堂

興趣是最好的老師，只有在教學中激發起學生的學習興趣，讓學生將興趣轉化為無限的上課熱情，才能讓學生更好的參與到課堂。興趣是學生主動思考和探索問題的強大動力，可以培養學生發散性學習思維，讓學生對語文知識有一種強烈的求知欲。同時學生可以帶著這份興趣更好的投入到課堂教學中，共同營造一個良好的學習氛圍。還可以讓學生緊跟著老師授課的步伐，真正融入到課堂教學中，可以有效地提升初中語文課堂教學效率。教師要讓學生多在自己日常的生活中去體會課堂上講述的知識，讓學生有一個更加深刻的感悟，在方便學生記憶理解的同時，還可以激發起學生的學習興趣，有利于初中語文課堂高效率地開展。比如教師當講到朱自清的《春》這篇課文的時候，教師可以先在課堂上講述課文的主要內容，就像講述春天的主要的形態，以及春天花朵的開放狀態、顏色等等，然后讓學生去揣摩這篇課文作者的情感流露，表達出作者對春天美麗景色的喜愛之情。然后教師可以帶領學生走進學校附近的小公園，仔細去品味作者當時的寫作意境，去感受一下春天柔和的微風，去感悟“桃花紅了”的寫作意境。然后按照移步換景的方法，在揣摩意境的同時學習作者的寫作方法。通過這種這種方法可以讓學生對《春》有一個更加深刻的印象，同時把抽象的知識變得形象化。同時還可以讓學生充分發揮想象力，培養學生獨立自主學習的習慣，學生對課文理解透徹，在課堂上表現會更加積極，有利于提升初中語文課堂教學效率。

二、運用多媒體教學模式，提升課堂教學效率

作為一種先進的、科學的教學模式，多媒體教學模式已經在許多學科中得以應用，并且獲得了很好的教學效果。多媒體與課堂的完美結合，可以把初中語文老師從繁雜的任務量中解放出來。摒棄傳統的教學模式，將學生從枯燥無聊的語文課堂解救出來，為語文課堂注入一股新鮮的活力。同時多媒體式教學模式可以讓抽象的知識形象化，豐富課堂教學內容，還可以開闊學生的眼界。此外，多媒體式可以運用聽覺、視覺多種感官共同刺激，可以讓學生在課堂上更加集中注意力，同時學生對這種視頻和圖片的教學形式更感興趣，也就會在課堂上更加積極主動，可以幫助學生在有限的課堂時間中學到更多的知識。比如教師在講到課文《夸父追日》的時候，學生可能對這種文言文理解起來有一定的難度。教師可以先用多媒體播放一段《夸父追日》的朗誦語調，讓學生先沉浸在優美的旋律當中。然后在播放一段相關的神話故事，學生對這種視頻的教學形式更加的感興趣，在觀看的時候也就更加的用心，學生在觀看的過程中也可以充分發揮想象力，可以幫助學生去理解這篇文章。通過這種方法不僅可以激發起學生的學習興趣，讓學生在課堂中更加的投入，同時也可以使學生對課文理解起來更加的容易，有利于初中語文課堂教學效率的提升。

三、加強教師隊伍建設，提升課堂教學效率

提升初中語文教師隊伍的綜合素質，也是提升初中語文課堂教學效率的關鍵。教師是課堂教學活動的組織者和策劃者，在課堂中起到了至關重要的地位。加強教師隊伍建設，對提升課堂教學質量，培養全方位性質人才都有著重大意義。每個老師都應當明確自己的教學目的，在課堂上可以有效地激發起學生的上課主動性。并且不再遵循傳統的教學模式，在課堂上可以有效的增加一些互動環節。同時增加教師的教學能力，讓學生在課堂上更多地受益。比如學校可以定期的舉行語文老師討論會議，在會議中老師之間相互討論自己的教學成果與心得，還可以分享自己的教學經驗，針對如何才能激發起學生的學習興趣，進行一次專業性的探討。另外還可以在教師中實行適當的獎懲制度和評價機制，督促教師不斷提升自己的教學能力。通過這種方法，教師可以有效的豐富自己的教學經驗，也可以在課堂中運用多樣化的教學模式，提高課堂趣味性，提升語文課堂教學效率。

結語：總而言之，語文課堂就是要提高學生的主觀能動性，讓學生積極參與其中，不斷地思考探索。同時也要加強教師隊伍建設，在課堂上也要運用多樣化教學方法，激發學生的學習興趣。尊重學生的主體地位，打造高效率的語文課堂，提升初中語文教學效率。

參考文獻

[1] 牛玉坡.如何提升初中語文教學質量[J].成功（教育），2012（12）.

[2] 王虹.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].才智，2012（35）.