對于小學語文教學語言特點新探

雷依依

浙江省臨海市白水洋鎮中心校

摘 要：語文是一門基礎學科，尤其對于小學生來說，在其能力的形成與個人的成長上，更是發揮著重要的作用。語文中的語指的是語言，可見，語言在語文教學過程中發揮著重要的作用。本文以小學語文教學為研究對象，對其呈現出的特點進行探析，目的在于幫助小學語文教學在語言上更加科學與規范。

關鍵詞：小學語文；教學語言；語言特點

教育課程的改革一直在如火如荼的開展，語文教學作為基礎學科，對其進行改革的理論更是層出不窮。但是無論改革怎么進行，都不能脫離語文是語言和文字教學的本質。課堂作為語文教學最重要的途徑與載體，教師和學生在這里完成主要的教學任務，使學生獲得成長，因此，語文教師要利用好課堂，用自己的語言去規范和幫助學生，對他們產生深刻地影響，培養出他們具有正規素養的語言特點。

一、小學語文教學語言的重要性

小學的語文教學，對于孩子們來說，更多意義上是一種啟蒙式教學，通過語文的學習，為學生們認識漢語言文字打開一扇窗戶，使他們發現中國語言之美和文字之美。幫助學生在這樣的過程中，樹立一個正確的人生觀與價值觀。因此，我們可以把小學語文看作是一門綜合性很強的學科。這也是為什么在新課程標準中，把小學語文定義為人本和工具相結合的學科的原因。教師用語言和學生進行最直接的交流，所以，與研究成為實現這些綜合功能最有力量的工具，教師需要通過這一工具為學生做出正確的師范，幫助學生獲得語言能力的發展，并內化成為內心的一種修養，可見，語文教學中使用的語言具有非常不可取代的作用。

二、小學語文教學語言特點

（一）語言嚴謹，審慎準確

語言能力是一個小學語文教師最重要的能力之一，或者說，這樣的能力是其他能力的基礎，如果沒有這項能力，其他能力的發展是無從談起的。但是語文教師的語言能力絕不僅僅限于課堂與課本，而是要通過更加廣闊的空間與時間去進行表現，主動地從課堂內延伸到課堂外，通過課內與課外互相的配合與襯托，使學生們學習語言的熱情與參與的積極性都能夠被充分地調動起來。這就要求教師要為學生盡可能提供帶有積極影響的語言，能夠為語言的養成樹立一個健康的榜樣，使學生從根本上奠定一個規范的、科學的、審慎的語言體系。

（二）語言生動，形象有趣

小學生最大的特點是活潑好動，他們喜歡將一切做成游戲的形式，這符合他們生理特點與心理需要。語文課要在空間上對他們產生一定的約束力，這對于他們來說，的確是一個巨大的挑戰。如果教師輸出的語言是枯燥乏味的，這對于孩子們來說無疑是百上加斤的挑戰，很難有哪個學生能夠“挑戰成功”。所以教師要有意識的讓自己的語言生動起來，使語言有一種強烈的畫面感，學生的學習熱情會被有效的激發，從而投入到學習中，發現語文學習的樂趣，這對于他們吸收語文知識，獲得語文能力，具有重要的作用。同時，形象又有趣的語言也會幫助學生發現生活中的美，從而更加熱愛生活，有利于孩子們在生活中獲得成長的力量。

三、加強語文教學語言訓練的策略

（一）儲備各方知識，加強語言訓練

語文教師的語言包括了課堂的語言和生活中的語言。對于語文教師來說，語言的運用和語言的作用是無處不在的。對于一名小學語文教師來說，語言更多了一種基礎的示范性。要想讓這樣的示范被學生接收到，就要使其變得形象生動，活潑有趣。否則，學生很容易被無聊與乏味打倒，喪失了語言學習的興趣。另外，當下開放的網絡環境，實際上對于學生的語言學習也會帶來一些不利的影響，教師在進行教學的過程中，也要注意到這個方面，將網絡中精確健康的詞匯帶到課堂上未嘗不可，但是那些在主題和內涵上有欠穩妥的語言則一定要被甄選在課堂之外。這也就要求了教師需要多渠道大量的進行閱讀，儲備豐富的語言，也知道這些語言精確的含義，從而能夠在紛繁復雜的語言環境中，獲得自身的正規的訓練與對學生積極的影響。

（二）語言謹慎使用，堅持人文素養

站在講臺上面對著學生，一名小學教師的責任是非常重大的，這也就決定了他必須對自己的言行負責。在和學生進行語言交流的過程中，要慎重的對待自己的語言，不能作出不正確的示范，也不能因為言語使用的不恰當，為學生的身心成長帶來不必要的困擾。語言的使用應該是從對學生人文素養的有力提升為出發點進行的，但是人文素養的培養不是一朝一夕之事，它需要潛移默化的環境熏陶與培養。語文作為學校的教學主課，在時間上是具備這樣的優勢的，教師要將這些時間充分的利用起來，使其能夠真正的為語言的養成做出貢獻。教師也應該修煉出屬于自己的語言風格，那些對于學生健康成長不利的字眼，在平時的說話中一定不要帶出來。簡而言之，教師不僅要對自己的語言進行過濾，還要考慮到語言背后更為深遠的意義，不僅僅是為提高學生的成績努力，還要為學生健康成長負責，有些課堂已經專門開辟了語文語言課程，這是一種有意義的嘗試，可以讓學生通過語言發現語言美，通過語言美促進其心靈美的開啟。

四、結語

小學語文教學中語言特點的重要性已經是不言而喻的了。面對著外部日益復雜的教育環境，面對著學生獲取信息的通道的改變、面對著家長的殷殷希望，一名優秀的語文教師必須重視起來教學語言的儲備、訓練與學習。既要擁有良好的語言特點，調動學生學習的積極性，又要引導學生通過語言的表面獲得深入的思考，增強學生對于語言學習的興趣，拓寬學生們的視野，使學生用語言樹立起自我的風格，并在這一過程中完成優秀品格的培養，獲得健康成長的動力。

參考文獻：

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