初中音樂課堂有效教學的實踐研究

許琳

摘要：為了實現學生德、智、體、美的全面發展而開設的音樂、美術、體育等課程，在培養學生的人文素養與綜合素質方面起著不可替代的重要作用。另外，新課程改革與素質教育的實施對學生的綜合發展與全面進步提出了更高的要求。從音樂的課堂教學來說，在新的、更高標準要求下的音樂課堂教學應從學生的主體地位出發，實施更加有效的課堂教學，讓學生在音樂課堂中感受音樂的靈魂與魅力。本文以新課改下的初中音樂教學現狀為切入點，對音樂課堂有效教學進行深入研究，給出相應的教學策略。

關鍵詞：人文素養 素質教育 綜合發展 有效教學

音樂課堂的有效教學離不開多媒體手段的使用，可以從多種感官對學生進行熏陶；音樂教學應從學生的興趣出發，適當的引入流行因素，吸引學生的課堂注意；將歌曲與表演柔合在一起，可以加深學生的課堂體驗。

一、有效課堂的創建需要在教學中使用多媒體，進行有效教學

音樂學科是充滿動感、節奏、韻律的學科，不像其他學科的課堂教學一樣，音樂課堂教學應該是充滿節奏與動感的教學。但是，傳統音樂課堂的教學只是照本宣科式的課堂教學，教師授課模式固定，教學方式也是一成不變，這樣的課堂教學無法體現音樂中的動感與節奏，除此之外，拋開教學內容不談，單從學生的課堂體驗來說，這樣的音樂課堂帶給學生的只是純理論、純書本上的音樂知識，學生的音樂素養與審美得不到培養、提高，所以，素質教育下的音樂課堂教學應從學生的音樂課堂體驗著手，改革與創新教學的方式方法，利用多媒體等教學手段，讓音樂課堂變得更加富有節奏感與韻律感，讓學生充分體會音樂的美感，讓學生用心感悟音樂中蘊含的情感。例如，在“孟姜女哭長城”的欣賞學習中，教師可以使用多媒體進行課堂引入，讓學生能夠體會到歌曲中蘊含的情緒、對歌曲中的情感有更深刻的感悟：在課堂開始，播放一個介紹孟姜女經歷的動畫短片，讓學生了解歌曲背景知識，對歌曲中表達的情感有一個初步的了解之后，再進行歌曲的欣賞。此外，可以用多媒體對歌曲演唱中應該注意的要點進行演示，讓學生掌握演唱中的要點。同時，教師在教學生演唱的過程中，應創設一個充滿節奏的環境，教師在教學生演唱過程中，可以用多媒體播放歌曲的旋律，在旋律的帶領下，學生會更容易帶入感情，掌握歌曲的內涵與精髓。

二、可以在課堂教學適當的引入流行音樂因素，吸引學生的課堂興趣

初中音樂教材中的歌曲大多數是一些具有明顯政治色彩、愛國色彩以及民謠氣息的歌曲，其目的主要是為了培養學生的正確價值觀與對學生進行愛國主義等的教育，是為了學生的綜合發展而設的教學內容，但是，對初中生來說，他們是緊跟時代潮流的一代，喜歡新潮、流行、時髦的因素，所以課本歌曲對學生的課堂吸引力并不大，如何才能吸引學生的課堂注意，讓學生在課堂學習中做到積極參與、熱情主動呢？這就需要教師緊跟時代進步與發展的步伐，在音樂課堂教學中恰當、適宜的引入一些流行因素，比如，流行音樂、當下比較火的樂隊組合的歌曲、演唱會的視頻等等，以此來帶動音樂課堂的氛圍，激發學生的學習熱情，這樣的音樂課堂教學才會是有效的課堂教學。比如，在進行“中學時代”的歌曲學習中，教師不妨通過引入流行音樂的形式，增加學生的課堂學習興趣：可以引入“北京東路的日子”這首歌，這首歌是南京外國語學校某一屆高中畢業生作詞、作曲編寫的一首流行歌曲，歌曲中表達了對母校的不舍與對中學時代的留戀，因而可以與“中學時代”有所共鳴，讓學生在對這首歌的聆聽與感悟中，展開教學目標的學習，學生學習起來更容易帶入情緒，這樣的音樂課堂教學是更加具有吸引力的有效課堂教學。

三、將歌曲與表演相結合，增強學生的課堂體驗與感受

音樂教學不應只是單純的課堂講解式教學-教師講解音樂歌唱技巧與音樂知識，學生被動的接受知識的“灌溉”，有些理解力好、感悟能力強的學生，僅僅通過教師的講解就可以掌握歌曲的內涵與技巧，但是對于那些理解力一般、感悟能力差的學生，僅僅只靠教師的單方面講述，是無法達到課堂教學目標的要求的，這就需要教師靈活選擇課堂教學形式，增加音樂課堂的實踐活動環節，從而加強學生的課堂參與體驗，讓學生在主動參與中實現對歌曲內涵的理解與音樂技巧的學習與運用。例如，在音樂經典“音樂之聲”的課堂學習中，教師可以在組織學生觀看完“音樂之聲”的電影后，可以讓學生分角色演繹與演唱電影中的經典場景與曲目：扮演瑪利亞的學生演唱《音樂之聲》，學生的表演與演唱應表達出對大自然的熱愛；扮演上校的學生演唱著名的《雪絨花》，應演繹出上校的無限深情；扮演孩子的學生們演唱《哆來咪》、《晚安，再見！》等歡快歌曲，應表演出孩子的活潑與調皮。通過表演的形式，可以在調動課堂氛圍的同時，讓學生全身心投入到課堂學習中，對歌曲中表達的情感也會有更深刻的體會，這樣的課堂教學模式無疑是高效的課堂教學，學生的學習效率也會因此提高。

四、結語

音樂是一門永不退色的藝術，對音樂的學習可以讓學生的人文素養得到更好的熏陶，提高學生的審美能力與鑒賞能力。初中生處在身心發育的關鍵時期，對學生進行音樂素養的培養與鍛煉，可以使學生加強自身的人文造詣，對學生的未來的發展與進步起到一定的積極作用。

參考文獻：

[1]張靜宜.探討初中音樂課堂有效教學的實踐思路[J].學周刊，2016，（05）.

[2]王強.新課標下初中音樂有效教學的探討[J].學周刊，2016，（27）.

（作者單位：吉林省榆樹市第二實驗中學）