醫學物理學教學現狀分析及改革策略

高媛媛　唐燕妮　項炬

摘 要：醫學物理學在培養學生科學思維方法和分析技術，培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力等方面起著至關重要的作用。本文結合當前高校醫學物理學教學的現狀、及學生的學情進行深入、細致的分析，從醫學物理學教學的目標、內容、以及方法等方面探索教學改革的途徑。

關鍵詞：醫學物理學 教學現狀 教學改革

醫學物理學是物理學的重要分支學科，它是物理學與醫學相結合形成的交叉學科，是高等醫學教育中的一門必修基礎課，通過該課程的學習使學生比較系統地掌握醫學科學所需要的物理學基礎理論、基本知識、基本技能及科學思維方法和分析技術。目前醫學物理學教學遠遠不能適應當前我們要培養具有創造才能的新一代人才的要求。所以作為當代的教育工作者應該對目前教學現狀做深刻的分析，并按新的人才培養標準對教學做出改革。

一、醫學物理學教學現狀分析

（一）學情分析

本課程所面對的為本科大一醫學專業的學生，有一定的物理基礎。分析問題解決問題的能力也比較強。但是在教學中仍然存在一些問題，一是：學生高等數學基礎薄弱，大學物理中解決問題的主要工具是高等數學，所以《高等數學》應該是《醫學物理學》的先學課程。但是在培養方案中《高等數學》和《醫學物理學》都為基礎課都放到第一學期同步開設，甚至有些專業沒有開設《高等數學》，這就導致了在解決物理問題的時候，數學工具的缺失，增加了理解的難度。二是文科生普遍學習難度大，部分學習興趣不高，分析問題，解決問題的能力相對差一些。三是，部分學生重視專業課，弱視基礎課，學生認為物理和專業聯系不很大，學習物理沒用，因此明顯忽視這項科目的學習。

（二）教情分析

1.目前醫學物理學教學大多采用傳統的講授式教學法，強調了教師教的主導作用，但忽略了學生的主體作用。盡管講授式教學法在對學生傳授知識方面有它一定的積極作用，但在訓練、培養學生的智能方面卻顯示出極大的局限性，遠遠不能適應當前我們要培養具有創造才能的新一代人才的要求。所以在具體的教學實踐中教學效果并不十分理想，學生學習積極性不高，比較被動，缺乏刻苦地學習、研究精神。

2.教師醫學相關知識缺乏。醫學物理學授課教師大都是物理學專業出身，對醫學的相關知識的了解不全面，在教學的過程中缺乏物理知識醫學應用的講解，不能將物理學與醫學知識進行有效的結合，從而不能很好利用相關物理學知識去進行某種生命現象的解釋，教師在講授時也顯得心有余而力不足，學生聽課的興趣也很難調動起來。

二、醫學物理學教學改革策略

要想改變目前教學的現狀，教師首先要通過學習提高自身的理論素養，補充醫學方面的相關知識，加強知識的運用能力，全方位提高自身素質。其次，根據學情特點，對教學的目標、內容、方法全方位改革，提高課堂效率。具體如下：

（一）站在人才培養的角度重新設置課程的教學目標

新的培養方案，強調了對動手能力、學習能力和創新精神的培養。所以醫學物理的教學目標，應該加強對學科能力目標和素質目標的比重。在授予知識的同時，通過各種教學方法提高學生自主學習的能力和分析、解決問題的能力，培養學生的科學思維方式和創新意識，實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神。另外也要貫穿辯證唯物主義教育，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）充分考慮學生特點，科學選取教學內容

醫學物理學涵蓋的內容非常廣泛，由于課時的限制，我們必須選取其精華部分來做為教學內容。在選取教學內容時把握三點原則：一是考慮到學生的接受能力，教學內容減少復雜的公式推到，容易理解，對物理學與醫學聯系密切相關的內容應作比較廣泛和深入的討論；二是教學內容要讓學生感興趣，提高學習的積極性；三是教學內容要有新知識、新技術，讓學生及時了解物理學前沿研究成果，啟迪思維。

（三）綜合運用多種教學方法啟發學生思維，激發學生的學習興趣。

1.講授法里花心思。在授課中應避免“一言堂”，增加與學生的互動，多采用啟發性的提問和探索式教學，引導學生積極思考，鼓勵學生大膽提出問題，各抒己見，并適當的進行總結與升華。在講授時，輔助多種教學手段，通過自制的演示實驗、模型、多媒體課件等等，使得教學更加形象化，增加課堂趣味性，提高教學的效果。

2.綜合運用練習法，討論法、案例分析法，充分調動學生學習積極性。在講物理原理、物理規律時（比如波動方程、近視眼遠視眼配鏡問題），通過相應的練習，可以加強學生對知識的理解、鞏固和應用。對于某些學生比較感興趣的物理原理的應用（比如伯努利方程的應用、激光的應用），可采用討論法，通過討論式教學法可以培養學生的表達能力、自學能力、和自我認知能力，同時加深學生對知識的理解；通過收集實例穿插在課堂上，幫助學生理解、掌握理論知識。

3.投其所好，引入網絡資源教學。95后大學生從小是在網絡環境中成長起來的，習慣用網絡解決問題。教師課通過學校的網絡資源平臺可以給學生提供大量的學習資料，拓寬學生的視野，增加學習的靈活性。另外教師還可通過平臺的論壇、微信群、QQ群加強對學生的課后學習指導，進一步了解學生的學習情況，同時還可以使師生關系更融洽，讓教師真正地成為學生的良師益友。

三、結束語

隨著社會發展，對人才培養的要求越來越高，傳統的醫學物理教學，不適應學生發展的要求，醫學物理學教學改革迫在眉睫。本文通過對教學現狀的分析，提出了教學改革的策略。注重加強學生學習興趣，提高學生綜合能力，啟發創造性思維，為培養高素質創新型人才發揮重要作用。

參考文獻

[1]《醫學物理學》教學現狀及改進策略，李葵花，承德醫學院學報，2015年05期.

[2]醫學物理學與醫學課程相結合的研究，顏紅金，中國醫學物理學雜志，2012014年01期.

[3]醫學物理學教學研究，林芮竹，中國教育技術裝備，2013年33期.

作者簡介

高媛媛（1981.10-）女，漢族，山東濱州人，湖南省長沙醫學院講師，碩士；研究方向：物理教學及科研。