略論小學體育教學中的德育滲透

殷宏起

摘 要：在體育教學中有意識地融入德育教育，關鍵是要解放思想，轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優勢，大膽創新，有的放矢將德育貫穿于學校體育教學的各個環節之中，只有不斷地探尋融入的方法才能最大限度地發揮德育滲透的力度，促進生健康成長。

關鍵詞：品德；融入；德育；體育教學

現在的小孩大多都是獨生子女，從小就是家庭的中心，可以說是集萬寵于一身，家長對孩子教育投入很大，但往往疏忽了品德的教育，而體育具有特殊的作用，它能把人們團結在一起，使人積極向上，勇于創新，能促使學生個性氣質的形成。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點，遵循其規律，把德育工作融入到體育教學的各個環節。下面結合本人教學實際就如何利用體育教學的特點，對學生進行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、教師用儀表和語言感染學生

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質，教師應舉止大方，談吐文明。教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。因此，體育課堂教學時應做到以下幾點：①規范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿；②規范語言——使用普通話和文明用語；③規范行為——舉止大方，動作得體； ④規范示范——動作正確，熟練優美。

二、教師要尊重關心并嚴格要求學生

教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵，增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。

教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。

三、結合課堂常規進行德育教育

在體育教學中，利用體育教學各環節向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的道德品質。課的開始要對學生進行動員，通過動員，對他們進行學習目的性教育，在教學過程中通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力；在結束環節利用值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將德育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強德育的效果。

四、根據教材的特點進行德育教育

課堂中，選擇科學合理的組織教法，教材的靈活運用是教師教學能力的體現，也是對學生進行德育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行德育教育，促使學生個性的全面發展，例如在大地復蘇的春季，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風景。而在我校，我們在此時的體育課的準備部分經常讓學生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投”的詩句……我們能想象，無論是在操場上還是在同學們的心中，一道美麗的風景線已經形成了。含有保護自然、保護環境的德育目標，入情入理，自然會撥動學生們的心弦。又如水平一《模仿動物走》中，我只示范了兩個動物的模仿動作，之后，就安排讓學生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。在這5分鐘里，學生模仿了各種動物形象，并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲。對此時教師進行適當的組織和點評能，整堂課就保持濃厚運動氛圍。在課堂學習方法形式上，允許學生自己創新。例如在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒有批評他們，還表揚了他們，依次讓全部學生進行了創造練習，學生學習的積極性得到了充分的調動。

五、利用榜樣的力量進行德育教育

在體育教學中，充分運用體育先進事例進行榜樣教育，在學生內心樹立強大的愛國主義、集體主義人生觀和世界觀。通過介紹我國從東亞病夫到一個體育強國的轉變，我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，許多優秀運動員通過刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，讓我國立于世界體育強國之林等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，勇于拼搏，堅持體育鍛煉和學習，從而達到良好的教學效果。

學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明，通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質；培養學生的獨立性創造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。小學體育教學應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容融入整個體育教學之中，提高學生自身心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。

參考文獻：

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