新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)研究

邵官偉

【摘 要】在現(xiàn)代化教育理念的推動(dòng)下，國(guó)務(wù)院提出新課改政策，旨在促成全國(guó)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡轉(zhuǎn)型。在此背景下，針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，應(yīng)該尋找新思路，探究新方法。本文就新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)展開(kāi)系列研究討論。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 興趣 創(chuàng)新 拓展 全面

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.095

在初中階段，由于數(shù)學(xué)在所有科目中的難度系數(shù)較高，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難的心理，許多教學(xué)形式會(huì)陷入應(yīng)試教育的模式，這有違新課改所提倡的素質(zhì)教育方向。因此，探尋新的教學(xué)方式，研究高效的教學(xué)方法是新課改大背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的必要選擇，也是推動(dòng)素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展的積極措施。下文筆者主要從幾個(gè)方面來(lái)討論在新課改背景下如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、趣味課堂，引導(dǎo)興趣

新課改的主要思想中強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生終生學(xué)習(xí)的理念。想要培育學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

（一）提升課堂趣味性

趣味的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，跟上教學(xué)思維和節(jié)奏。在課堂教學(xué)中，教師要避免課堂死氣沉沉，應(yīng)該積極營(yíng)造教學(xué)氛圍，切忌生搬硬套、刻板無(wú)趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲，嘗試多角度、多元化、多方式地引入問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境。如：課堂上使用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，借助教學(xué)道具，充分利用多媒體資源。課后要注重反饋，了解學(xué)生對(duì)該堂課的整體感受以及內(nèi)容吸收程度，如此以來(lái)，不僅可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以使教師對(duì)教學(xué)成果更加了解。

（二）創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍

教書(shū)育人是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培育的過(guò)程，作為教師不可以將眼界局限在應(yīng)對(duì)考試上，而是應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)健康和諧的教學(xué)氛圍。在教師自身提升方面，教師應(yīng)該不斷豐富自身數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，做一個(gè)博聞強(qiáng)識(shí)、愛(ài)好廣泛的良師益友。在課堂上應(yīng)當(dāng)富有激情、精神飽滿、狀態(tài)積極，以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。在一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才可以自然而然的“親其師，信其道”。

二、創(chuàng)新教學(xué)，能力提升

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”可見(jiàn)創(chuàng)新是發(fā)展的重要源泉，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培育和弘揚(yáng)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的誘發(fā)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（一）培育創(chuàng)新精神

在初中數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，教師自身就需要擁有創(chuàng)新精神，勇于創(chuàng)新，嘗試更高效更利于學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)方式。而對(duì)于學(xué)生的教學(xué)而言，要為他們積極灌輸創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們追求創(chuàng)新目標(biāo)，永不自滿，如鼓勵(lì)學(xué)生提出新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解，引導(dǎo)他們嘗試不同的思考方式、解題方法。

（二）養(yǎng)成創(chuàng)新思維

教師應(yīng)該主動(dòng)打破原有思維模式，養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維模式，不斷尋求更新的、更好的教學(xué)方式，這樣以身作則才可以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成尋求新思路的思考習(xí)慣。在課堂中，主動(dòng)教導(dǎo)學(xué)生不人云亦云，打破“老師講的就是正確的”思維慣性，始終保持對(duì)所學(xué)知識(shí)要有懷疑態(tài)度，主動(dòng)探尋摸索新方法、新答案，積極鼓勵(lì)學(xué)生用新的思路解決問(wèn)題和困難，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一題多解和多題一解。

（三）創(chuàng)新能力的提升

教師的創(chuàng)新能力對(duì)于在新課改背景下，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性具有重要意義。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，新型的研究方向、授課形式、解題方式層出不窮，教師需要不斷提升自身創(chuàng)新能力，緊跟新課改步伐。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有意識(shí)和有目的地培養(yǎng)，如主動(dòng)讓學(xué)生質(zhì)疑自己的解題方式，以新的解題思路來(lái)解答該題。

三、注重延伸，學(xué)習(xí)拓展

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)踐操作內(nèi)容所占比例較少于理論知識(shí)內(nèi)容。然而，學(xué)會(huì)在教授理論知識(shí)時(shí)，有效而適當(dāng)?shù)匮由煲约巴卣故且环N激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的重要舉措。研究表明，延伸與拓展是促進(jìn)學(xué)生更為全面而深入了解所學(xué)知識(shí)以及其他相關(guān)知識(shí)的有效方法。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重延伸課本知識(shí)，學(xué)習(xí)拓展課外知識(shí)。

（一）習(xí)題延伸，開(kāi)拓思路

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用經(jīng)典例題固然是不可少的，但是為了延伸與拓展學(xué)生知識(shí)面與知識(shí)容量，也可以嘗試增加開(kāi)放性問(wèn)題以及由一道題牽引出與其有異曲同工之妙的題型。旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考習(xí)慣以及具有延伸性和拓展性的思考模式，從而使其達(dá)到看見(jiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以聯(lián)想到其他更多的知識(shí)點(diǎn)，而不是學(xué)會(huì)了某一道題之后再遇到同一類型的題就轉(zhuǎn)換不過(guò)思路了。

（二）思維延展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與教師的引導(dǎo)有這密不可分的關(guān)系，教師要主動(dòng)助力學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)提高思考延展性，在日積月累中形成拓展型思路的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這不僅有利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，更有益在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。延伸型和放射型思維的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要教師在課堂中不只是局限在每一道數(shù)學(xué)題的正確與錯(cuò)誤之間，而是形成一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究欲望和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)期性和可持續(xù)性的培養(yǎng)以及個(gè)人綜合能力的培育起著重要作用。

四、運(yùn)用數(shù)學(xué)，發(fā)展全面

（一）數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)生活化是新課改的素質(zhì)教育目標(biāo)的具體化。數(shù)學(xué)源于生活也應(yīng)用于生活，理論需要與實(shí)踐相結(jié)合。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相契合，挖掘教材中的生活資源。避免將學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器而進(jìn)行“填鴨式”教育，忽視了知識(shí)是為實(shí)踐而服務(wù)的理念。主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。

（二）學(xué)習(xí)全面性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：使學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。可見(jiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培育學(xué)生發(fā)展的全面性的重要性。新課改旨在培養(yǎng)素質(zhì)教育條件下綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，在數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域中教師應(yīng)該注重學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富完善自己的認(rèn)知、提升自己的綜合素質(zhì)。

在講求素質(zhì)教育、全面發(fā)展的新課改背景之下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，是推動(dòng)現(xiàn)代化教育的舉措之一。筆者認(rèn)為，教師在此過(guò)程中，既要在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，也要在教學(xué)方式上高舉創(chuàng)新旗幟，具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，同時(shí)不可忽略教學(xué)形式上的延展性，拓寬學(xué)生知識(shí)面，注重培育學(xué)生全面發(fā)展。在此不斷積累的實(shí)踐過(guò)程中，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一定會(huì)成果顯著，同時(shí)也響應(yīng)了國(guó)家新課改的號(hào)召，促進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。