如何培養學生學習數學的興趣

牟海峰

【摘 要】興趣是學習的內在驅動力，它能夠幫助老師更好地開展教學工作，也能夠提升學生的學習積極性，既能提升教學效率，也能提升學生的學習效率。小學是打基礎的階段，夯實的數學基礎為學生以后的學習、生活奠定良好的基礎，因此提升小學數學教學過程中的學生學習興趣也就成了教學的研究重點。

【關鍵詞】小學數學 興趣 教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.130

興趣是最好的老師，無論對于任何學科、任何事而言，這句話都比較適用。縱觀各學習階段，小學階段是學生打基礎的階段，在學生的學習生涯中有著重要的作用。而數學學科由于其靈活性、生活性、實用性，在各學科之間占據著重要的地位，因此在小學階段進行數學興趣的培養，對于數學教學較為重要。當前小學數學教學過程中，有很大的問題，直接影響了學生的學習興趣和學習積極性，對教學效率也就有很大的影響。要提升學生的學習興趣，從而提高教學效率，就必須要對學生的學習問題進行總結，發現其中的問題才能進一步解決問題。首先，在小學數學教學過程中，學生的參與意識不高，參與性也不高，即學生在小學數學教學過程中缺乏主體性。這對于學生的影響就是學生在教學過程中，被動學習，缺乏主動性，學習興趣自然難以提升。其次是老師在教學中，所采取的教學方式較為傳統、落后，和當前小學階段的學生的年輕化的特點不相符，也就導致了學生缺乏興趣。除此之外，還有教學內容脫離生活實際導致學生難以理解、學生之間缺乏合作意識、老師缺乏教學評價等問題。教學對于老師和學生都是一個發現問題、解決問題的過程，本文根據當前小學數學教學中存在的問題，結合筆者豐富的小學數學教學經驗，重點分析如何培養學生學習數學的興趣。

一、重視學生在教學中的主體地位，建立和諧師生關系

當前小學數學教學大多是“一言堂”，即整個課堂教學環節完全是老師一人在講，學生被動接受知識，完全沒有參與感。這樣的教學方式使得學生感覺自己可有可無，教學過程中也就注意力不集中，學習興趣也就受到影響。因此要解決這樣的問題，老師必須要改正自己的教學態度，重視學生在教學中的主體地位，即將“一言堂”變為“群言堂”，只有這樣，學生在教學過程中，才能有更多的參與感。教學是一個相互的過程，既有老師的“教”，也有學生的“學”，如果僅僅是老師“教”而沒有學生“學”，也就不是完整的教學。在教學中提升學生的主體性，即是增加學生的參與感，教學要以學生為本，一切為了學生。除此之外，還要建立良好的和諧的師生關系，讓老師和學生能夠和諧相處。建立和諧的師生關系更有利于培養學生的學習興趣。老師在學生心目中的形象一直是比較嚴肅、高高在上，那么教學過程中，學生對老師也就會產生畏懼感，即便學習過程中有問題也不敢詢問老師，學習興趣也就難以提升。而如果師生關系和諧融洽，師生能夠以朋友相處，學生有了問題詢問老師就變成了朋友之間的探討而不是師生之間的教學，學生的學習興趣自然就濃厚了，學習積極性也就得到提升。

二、創新教學形式，教學貼近生活

數學學科與其他學科不同的是，數學來源于生活，教學也應該貼近生活。比如：數學中的應用題就是來源于生活問題，因此學習數學就是為了解決生活問題。如：雞兔同籠問題的具體解法就應該將教學回歸生活，雞兔同籠的解法也比較多，但無論什么解題方法對于學生而言都有一定理解難度，將教學回歸生活，學生理解起來也就較為容易了。例子：雞兔同籠共30個頭，100只腳，求雞、兔各有多少只。從古至今，其解法多種多樣，較為出名的是“砍足法”和“假設法”。這樣的問題其實難度并不大，但很多學生依然無法解決，最為關鍵的問題就是學生對于生活常識不了解，很多學生甚至不知道這兩種動物有幾只腳，這樣的問題在老師眼中是可笑的，但對于解題而言就根本無法進行。因此教學要來源生活，也要回歸生活，這樣既可以提升學生的學習興趣，也可以讓學生了解生活常識。

三、引入游戲化教學方式

當前小學階段的學生大多是00后，他們有著年輕化、時尚化的特點，對于他們而言，大多貪玩好動，對于學習沒有足夠多的熱情和自覺性。在這樣的情況下，老師就更不能采取強制的措施來讓學生學習，而是采取寬容的態度進行教學，要改進教學方法，采取一些更加能吸引學生的教學方法。游戲化教學就是可以采取且效果較好的方法，以上文提及的雞兔同籠問題為例：雞兔同籠共30個頭，100只腳，求雞、兔各有多少只。解答這樣的題目并不難，但很多學生難以理解，尤其是兩種動物的腳的數量不一樣，解答過程也就更難了，因此老師可以采取游戲化教學方式，在教學過程中可以用一些模型代替兩種動物進行模擬，以此來幫助學生理解。諸如另外的一些應用題，包括追及問題、工程問題等，老師可以帶領學生模擬，采取這樣的教學方式可以充分吸引學生的注意力，讓學生在教學中有更多的參與感。

四、鼓勵學生合作學習，加強團隊協作

學習光靠個人是難以完成的，因此教學過程中，老師要能夠鼓勵學生進行合作學習，或者是由老師進行分組，讓學生在分組學習過程中加強團隊協作。人是群居高級動物，社會性也是人的重點屬性。因此在教學過程中，合作小組可以讓學生相互合作，讓學生在遇到問題時可以相互討論。學生對老師可能有所抵觸，和老師的關系也無法能夠相處得融洽，因此在遇到問題時向老師詢問的可能性更低，而和同學、朋友討論的可能性更大，因此在教學中小組合作學習方法也有利于提升學生的學習興趣，幫助學生提升學習積極性。

五、創新教學媒介，利用多媒體進行教學

隨著網絡的發展，多媒體在教學中的運用已經較為普遍，多媒體的運用可以有效解決許多問題，對于學生而言，新鮮的事物也可以幫助學生提升學習興趣。比如在講解平面幾何相關知識時，很多邏輯思維能力較弱的學生難以理解知識點，這就需要多媒體向學生展示平面幾何的相關要點，以三角形的全等為例，多媒體上展示兩個三角形經過旋轉、平移等運動后完全重合，即這兩個三角形全等，這樣的方式比學生完全靠想象力而言更易接受。

六、總結

小學階段是學生夯實基礎的關鍵時期，對于小學數學學科而言，學生打下良好的基礎，對于之后的學習有很大的幫助，而學生學好數學的關鍵就在于提升學生的學習興趣，本文主要分析了如何培養學生學習數學的興趣的相關對策，主要提了幾點對策，但除此之外，還要求老師在教學過程中多關注學生，了解學生的學習情況，并根據學生的學習情況進行針對性教學。