初中政治課堂有效教學(xué)研究

黃志銘

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，在初中政治教學(xué)中也在不斷的進(jìn)行改革，改進(jìn)原本教學(xué)中存在著的一些弊端，提升初中政治課堂教學(xué)的有效性。本文首先對(duì)當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，然后筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些初中政治課堂有效教學(xué)的策略，希望能夠?yàn)槠渌虒W(xué)工作者提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】初中政治；課堂教學(xué)；有效；策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0108-02

在初中階段的教學(xué)中，政治課程教學(xué)是其中的一門非常重要的課程，對(duì)學(xué)生的思想教育起著非常重要的作用。但是在當(dāng)前的初中政治課堂教學(xué)中卻沒(méi)能夠有效的發(fā)揮出其作用，政治教學(xué)枯燥乏味，使得許多的學(xué)生對(duì)于初中政治課程的學(xué)習(xí)失去興趣，使得教學(xué)的效率非常低下。在此情況下，初中政治課堂教學(xué)必須采取有效的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)方式，提升教學(xué)的有效性，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育。

一、初中政治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中政治課堂教學(xué)受應(yīng)試教育的影響非常嚴(yán)重，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候都是將考試的內(nèi)容作為重點(diǎn)講解的部分，整個(gè)課程都是以考試的內(nèi)容作為中心來(lái)展開的。政治這門課程具有較強(qiáng)的哲理性，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講理解起來(lái)可能會(huì)較為困難，教師在教學(xué)中又只顧考試內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生的心理、性格等特征有所忽略，使得學(xué)生對(duì)于初中政治課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)其中教師提出的一些考試內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，自身并沒(méi)有因?yàn)槌踔姓握n程教學(xué)而學(xué)到一些有用的東西，使得初中政治課堂教學(xué)失去其應(yīng)有的作用。其次，在初中政治課堂教學(xué)之中，通常都是以教師講解為主，教師在教學(xué)中占據(jù)著主體地位，學(xué)生處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣極大的降低，使得初中政治課堂在教學(xué)的時(shí)候顯得十分的沉悶，課堂教學(xué)枯燥乏味，使得教學(xué)的效率十分的低下。這一系列的教學(xué)現(xiàn)狀與提倡的素質(zhì)教育存在著巨大的差異，在初中政治課堂教學(xué)中采取有效的教學(xué)策略，提升初中課堂教學(xué)的有效性變得十分的重要。

二、初中政治課堂有效教學(xué)策略

初中政治課具有較強(qiáng)的哲理性，在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，才能夠讓初中政治課堂教學(xué)的有效性得到提升，下面筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出幾點(diǎn)教學(xué)策略。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境

在初中政治課堂的教學(xué)中教學(xué)的有效性與教師有著直接的聯(lián)系，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充滿著激情，這樣才能夠創(chuàng)設(shè)出良好的課堂情境，從而提升初中政治課堂的有效性。對(duì)于一堂政治課來(lái)說(shuō)，其是否有效關(guān)鍵還在于教學(xué)的過(guò)程和教學(xué)的方法在選擇時(shí)是否合理，只有在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法合理的情況下能夠有效的發(fā)揮出初中政治課堂教學(xué)的效果。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整自身的教學(xué)狀態(tài)，讓自己以更加飽滿更加激情的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的課堂情境，讓學(xué)生能夠在初中政治課程的學(xué)習(xí)中感覺(jué)到輕松和愉快，使得學(xué)生對(duì)于初中政治的學(xué)習(xí)興趣得到提升，相應(yīng)的初中政治課的教學(xué)有效性得到了提升。例如：在初中政治課教學(xué)中，講解到公民與責(zé)任之間的關(guān)系這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)在課堂中設(shè)置一個(gè)情景劇，讓班級(jí)中的同學(xué)來(lái)扮演社會(huì)之中的不同角色，并讓他們從該角度出發(fā)去思考應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)這樣的方式能夠讓他們對(duì)不同公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任有更加深刻的了解。

（二）發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性通常指的是在教學(xué)活動(dòng)之中，能夠主動(dòng)地配合老師發(fā)出的教育指令，對(duì)老師提出的問(wèn)題主動(dòng)思考，積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，在課后能夠自覺(jué)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固掌握。而對(duì)于一門課程的學(xué)習(xí)來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)該門課程具有較高的學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升教學(xué)的效率。因此在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)置時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體性差異，具有針對(duì)性的進(jìn)行課程交接，盡可能使用一些學(xué)生容易聽(tīng)懂的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生的政治知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，提升學(xué)生的政治見(jiàn)解。同時(shí)在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能夠及時(shí)的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具有針對(duì)性的展開初中政治教學(xué)，這樣也更加容易獲得學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生也能夠更加主動(dòng)的配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)初中政治的有效教學(xué)。

（三）注重因材施教

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他們的來(lái)自于不同的家庭，自身所處的環(huán)境存在著較大的差異，這也就使得學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上面存在著較大的差異。因此在教學(xué)中我們對(duì)此引起高度的重視，對(duì)不同類型的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，做到因材施教，讓學(xué)生能夠快速的消化課堂知識(shí)，讓政治課堂教學(xué)效率得到提升。而要想真正做到因材施教，教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生做為教學(xué)的主體，從整體出發(fā)展開教學(xué)，并對(duì)其中個(gè)別差異的學(xué)生予以足夠的尊重，對(duì)學(xué)生的興趣和政治知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。其次，教師在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在著的差異，找出學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)中感興趣的知識(shí)點(diǎn)，以此作為基礎(chǔ)進(jìn)行課程的設(shè)置，使得學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中能夠集中精力，快樂(lè)的進(jìn)行政治課程學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)政治課程中的相關(guān)知識(shí)的理解，并學(xué)習(xí)到一些政治技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中政治課堂教學(xué)中提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵還在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生做為教學(xué)的主體，注重學(xué)生的個(gè)體性差異，給予每一個(gè)學(xué)生足夠的重視和關(guān)心。

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