關于小學綜合實踐活動探究性學習開展策略的探討

章雨苗

摘 要：隨著社會的不斷進步，人們的物質生活水平不斷提高，對小學生綜合素質的提升也越來越關注。在小學綜合實踐活動中引入探究性學習模式，不僅能夠很好的培養小學生的探究性思維模式，而且還能夠極大的提高小學生的創新意識，提升小學生的綜合素質水平。

關鍵詞：關于小學 綜合實踐活動 探究性學習 開展策略

小學綜合實踐活動中探究性學習的開展，對于全面提升小學生的綜合素質水平，促進小學課程的改革都有著十分重要的意義。小學綜合實踐活動的探究性學習開展，需要教師進行合理的引導，讓學生培養一種探究性學習的意識。本文就從小學綜合實踐活動中探究性學習開展的重要性出發進行了分析，然后提出了有效的探究性學習開展策略，希望能夠真正提升小學生的綜合素質水平。

一、小學綜合實踐活動中探究性學習開展的重要性

1.有利于充分調動學生的學習興趣

小學生還處于愛玩、好動的年齡，枯燥無味的課堂氛圍不能激發學生的學習興趣，而小學綜合實踐活動中探究性學習的開展就能夠很好的調動學生的學習興趣，讓學生主動的去投入其中。小學綜合實踐活動中探究性學習的開展，教師作為課堂的引導者，能夠引導學生注意觀察生活中的事情，從生活中發現問題，發現樂趣，然后去解決問題，享受求知的樂趣。

2.有利于培養小學生的動手實踐能力

學生最后都是要走向社會的，而社會需要的不是理論知識，而是能夠靈活的把基礎理論知識轉變為實踐動手能力的學生。小學綜合實踐活動中探究性學習的開展就能夠很好的解決這一問題，培養起學生的動手實踐能力，讓小學生都能夠把理論知識轉變為自身的實踐動手能力，從而更好的適應社會。

3.有利于鍛煉學生的合作探究性學習能力

小學綜合實踐活動中探究性學習的開展，一方面是為了符合小學課程改革的要求，另一方面，主要還是為了提升學生的合作探究性學習能力。小學綜合實踐活動中探究性學習的開展，能夠讓學生相互合作，共同解決問題，從而在解決問題的過程中，學會團結互助，共同提高。

二、小學綜合實踐活動過程中存在的問題分析

1.學生實踐動手能力比較差

目前小學綜合實踐活動中，小學生的實踐動手能力還是比較差，不能把自己在課堂上學習的基礎理論知識轉變為實踐動手能力。如果學生的實踐動手能力比較差，就不能很好的適應社會的發展，不能很好的進行實踐探究性活動。

2.學生普遍缺乏創新意識

自古以來，無數經驗事實告訴我們，創新對于一個國家、一個民族都有著至關重要的作用，而小學生作為國家未來的希望，必須具有創新精神。但是，在實際的調查研究中發現，學生普遍缺乏創新意識，不能很好的發散自己的思維進行想象，造成這種現象的原因有好多，比如：教師不能鼓勵學生大膽的進行創新、學生平時膽小、不敢發言等等，總之，學生的創新意識不容樂觀。

3.學生缺乏自主合作精神

一個人的力量畢竟是渺小的，只有大家的力量團結起來，才能解決問題。但是，現在，在小學綜合實踐活動中，學生還表現出嚴重的缺乏自主探究性合作精神，學生遇到問題不能及時的向教師、向身邊的同學請教，而是把問題藏在心中，不再去進行探究，久而久之，就失去了與其他學生合作進行探究的意識，自然也就不能更好的與其他同學進行合作。

4.學生的社會適應能力比較差

學生最后都是要走向社會的，社會需要的是高素質人才，如果學生不能很好的適應社會，就會被日益激烈的社會競爭所淘汰。在小學綜合實踐活動中，學生的社會適應能力比較差，當遇到探究性問題時，不能及時的采取有效的措施進行解決，這就嚴重阻礙了學生的快速發展。

三、小學綜合實踐活動中探究性學習開展的有效策略

1.營造出良好的學習探究性氛圍，激發學生的學習興趣

輕松、愉快的學習氛圍能夠更好的吸引小學生的眼球，讓小學生都能夠開開心心的去學習，去探究。為此，在小學綜合實踐活動中，教師作為課堂的引導者，一定要為學生營造出和諧的學習氛圍，讓學生能夠自自在在的去學習，在愉快的氛圍中與其他學生去進行探究。

2.開展豐富多彩的綜合實踐活動，調動學生探究興趣

枯燥、單一的綜合實踐活動不僅不符合小學生的特點，而且還不能激發起學生的學習興趣，為此，教師一定要根據學生特點積極開展豐富多彩的綜合實踐活動，以便能夠充分調動學生的探究精神和探究意識，讓學生能夠養成主動探究的好習慣。例如，在綜合實踐活動中，教師可以定期舉行各種形式的學科競賽、科學發明競賽，設置一些小獎品，來激發學生的挑戰意識，以此來讓更多的人參與到實踐中去，更好的激發起學生的探究興趣。

3.讓學生做課堂的主人，主動參與探究活動

在小學綜合實踐活動中，教師要把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，只有這樣，才能讓學生積極主動的去參與到探究性活動中去。在小學綜合實踐活動中，教師要多鼓勵學生善于思考、發現問題，要積極的去對身邊的各種自然現象進行思考，鼓勵學生主動的去搜集相關資料進行解決。小學生在不斷的探究中，能夠有效的發散思維，提高想象、判斷能力。學校作為學生每天學習和生活的場所，教師可以以學習為探究性對象，讓學生自發的去進行研究，然后小組合作進行交流，通過不斷的合作探究，學生不僅能夠意識到合作的重要性，而且還能夠建立起良好的人際關系，從而得到全面發展。例如，在教學過程中，很多教師采用微課教學，教師主要起引導作用，更多的讓學生參與其中，主動查詢資料、分析問題、解決問題，學生的學習積極性有了很大提高。

四、結語

綜上所述，本文通過對小學綜合實踐活動中探究性學習開展的重要性以及有效的開展策略進行了分析與探討，得出了：當前的小學綜合實踐活動還普遍存在著小學生的動手實踐能力差、沒有創新意識和創新精神、缺乏合作意識等問題，這些問題都嚴重阻礙了學生綜合素質水平的提高，為此，一定要有效的開展探究性學習，讓學生都能夠開始培養創新意識、合作精神，從而全面發展。

參考文獻

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