中職聲樂教學中融入傳統音樂文化的探索與實踐

杜汪軍

摘 要：現今社會人們對傳統音樂越來越重視，為讓學生在學習聲樂時能學到更多、更深入的傳統音樂文化，在教學中，將傳統音樂文化融入到中職聲樂教學中已成為了一種趨勢。這種教學方式不僅能夠發揚中國傳統音樂文化，還能提高現代中職學生的綜合素質，那么，將傳統音樂文化融入到中職聲樂教學的模式該如何實踐，文章對其進行了探究。

關鍵詞：中職聲樂教學 傳統音樂文化 融入 探索與實踐

現代中職教育中聲樂的教學倍受重視，在聲樂教學方面不但要讓學生的聲樂能力和素質得到提高，將傳統音樂教育融入到現代聲樂教學中也有著一定的意義。在實際的教學過程中，都是以聲樂理論教學和國外的教學體系為主，借鑒國外的教學知識結構，確實有效推動了中職院校聲樂教學的發展，但是沒有將中國的傳統音樂精髓應用到教學當中，忽略了對學生進行我國傳統音樂文化的傳導，導致學生對中國的優秀音樂文化不了解[1]。所以，在當下的中職聲樂教學中適當的將傳統音樂融入進來，發揚中國的傳統音樂文化。

一、傳統音樂文化的特點

中國傳統音樂文化源遠流長，隨著社會的發展，人類文明不斷進步，音樂文化也在不斷更新和發展，具有多元化的特征。我國傳統音樂文化中最為關鍵的就是提倡含蓄審美觀點，以此來確保觀眾欣賞音樂時對歌詞內容能夠清楚的了解，并且能夠感受到音樂想要表達的內涵。中國傳統音樂的產生和發展是因為要適應社會和人類需求而發生的改變，每一個傳統音樂文化類型中都能流露出不同歷史時期和不同文化背景的痕跡[2]。比如說《秦關》這首歌，把酒消得糊涂賬，萬里江山塵飛揚，嘆日久思望鄉，故人老，青絲，染成霜，念離別，離別傷，磨刀槍，披甲，等晨光，聽，戰馬嘶，擂鼓響，灑血濺洪荒。這與王昌齡的《出塞》“秦時明月漢時關，萬里長征人未還，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”完美的結合在了一起，將歷史故事用優美的旋律呈現給大家。

二、聲樂教學中以學生的情感體驗為主

音樂具有能讓人抒發情感、舒緩心情的特點，音樂里面蘊含著作者豐富的感情，所以作為音樂教學中的核心內容，教師應該讓學生多進行情感體驗。在聲樂教學過程中，要想將傳統音樂文化合理的融入進去，教師就一定要重視學生在學習中的情感體驗，在教學過程中，教師要注重教學手段開展情感體驗教學，比如教師帶領學生欣賞音樂作品之前，可以先將音樂作品的作者和創造背景詳細的介紹給學生，讓學生通過了解此作品的創作背景，更加深刻體會到作者當時創作時的心理活動和情感，與作者產生共鳴[3]。例如在學習民歌《茉莉花》時，陽春三月花園中的百花，姹紫嫣紅，姿態萬千，芳香四溢，其中有一個品種姿壓群芳，栽培悠久，廣受大眾喜愛，就是《茉莉花》，作者深深喜愛這花的情感悠然而發，也通過贊美茉莉花，含蓄地表達了男女間淳樸柔美的感情。

只有學生與作品作者的情感得到了共鳴，才能對作品有更深刻的了解，也能對教師接下來要講的內容充滿好奇心，進而更深刻的講解作品，體會作者的情感。這種情感交融的教學方式在聲樂教學上獲得了非常明顯的效果，通過這種情感體驗來激發學生對學習聲樂的興趣。

三、培養中職學生感知能力

每位學生都是不同的，每個人都是獨立的個體，有著自己的性格和興趣愛好，在知識水平和認知水平上都有著一定的差異性，中職學生對于傳統音樂的感知能力上也是一樣具有一定的差異性[4]。不論中職學生對傳統音樂有什么樣的感悟，都是對音樂的一種認知，對于音樂的欣賞也不會受到任何條件限制，因此，在中職學生聲樂課堂上同樣可以感受到傳統音樂的魅力，教師可以讓學生欣賞一些富含特色和重要意義的民族音樂，之后與教學內容結合起來對學生提出問題，對于提出的問題，應該是跟歌曲有關，例如問學生知道這首歌曲的創作背景嗎？這首民族音樂有什么特點？從歌曲中得到了哪些情感？體會到了什么？等等。通過這些問題的提出，把學生分成小組進行探討和分析，通過這些教學方式的開展，可以培養學生的感知能力，增強對音樂的理解能力。

四、用多元化的教學方式教授傳統音樂文化

在現今的教學手段方面，很多科目都會采用到現代化的教學手段，讓課堂內容變得豐富多彩，使學生對課堂教學更加感興趣，在中職聲樂教學上也不例外，課堂上可以恰當運用現代多元化的教學方式[5]。聲樂教材中應該具備音頻和視頻資料，這樣才能滿足學生的課堂需求，而恰恰現在中職聲樂教材中音頻和視頻的資料還比較匱乏，因此在教學上可以利用多媒體教學方式完善教材中的不足。多媒體教學方式顯然已經成為中職聲樂教學不可缺少的一部分，通過多媒體技術，提供原唱資料、視頻等，讓學生能夠欣賞到真正的傳統音樂，感受傳統音樂文化的魅力。例如在課堂上給學生播放《神奇的九寨》的視頻，視頻將九寨溝美不勝收的景色直接呈現出來，加上教師對這首歌曲的背景描述，讓學生在欣賞的同時，感受風景秀麗、堪稱童話世界的九寨溝，眼前浮現恬靜的鏡湖，俊美的翠湖，秀麗的芳草湖，迷人的藏龍湖，神奇的五彩湖，奇異的流翠灘、珍珠灘，壯闊的諾日朗瀑布……仿佛身臨其境。通過多媒體教學不僅能為學生提供視頻資料供學生欣賞，感受傳統音樂，還能讓學生更加深刻體會到民族音樂的特色和風土人情，讓學生深刻理解《神奇的九寨》中，當地人對自己家鄉的熱愛。

結語

綜上所述，可以看出，聲樂教學未來發展的趨勢必然是將傳統音樂文化融入到中職聲樂教學中，這對于聲樂教學來說有著非常重要的意義，將兩者有效地結合在一起，不僅能夠發揚和傳承中國的傳統音樂文化，還能整體提高學生的音樂文化素養。

參考文獻

[1]方園.中職聲樂教學中融入傳統音樂文化的探索與實踐[J].北方音樂，2016，36（20）：109.

[2]杜雪.聲樂教學中傳統音樂文化的融入探析[J].當代音樂，2017（1）：25-26. [3]徐琨，張小軍.傳統音樂在高師聲樂教學中的運用[J].大舞臺，2012（7）：25-26.

[4]曹旖煥.傳統音樂文化在高校聲樂教學中的應用探討[J].黃河之聲，2016（7）：39-40.

[5]定維婭.聲樂教學中如何滲透傳統音樂文化[J].北方音樂，2014（5）：129-129.