探析新課改下如何提升高中生的英語聽說能力

李霖

摘要：英語與漢語具有相似性，作為語言學科的一類，學習這門課程沒有捷徑可言。語言學科的學習非一日可成，針對于英語這門學科而言，聽說讀寫作為四大部分，哪一方面的能力出現缺口，學生的英語學習成績都會受到很大的影響。

關鍵詞：高中學生；新課改；高中英語；聽說能力；提升策略

英語作為一門學科，從小學階段學生們已經開始接觸直到大學階段的教育仍然一直在進行，而且隨著國際間交往的日益頻繁，能否說一口流利的英文已經成為各大公司招聘人才的一大需求點。因為隨著經濟全球化的進行，國家間關于經濟、文化及其社會公益活動等各個方面的交流與來往也是越來越多，而英語作為國際社會通用的語言，在國家交往中發揮著重要的影響。然而，在中國應試教育背景下開展的英語教育教學工作則被稱之為“啞巴英語”，因為很多中國學生在考試答題時得分還可以，但是卻在英語口語和聽力方面存在很大的問題，本文將著力點主要放在這一問題上。

隨著新課改的實施，高中英語教學已經發生了很大的變動，在當前的教育背景下我們要培養的學生是更加注重創新能力和實踐能力的學子，而不僅僅是應試教育體制下的知識性人才。那么，面對新的教育教學背景，我們又該怎樣調整我們的英語教學模式，以便于為學生的英語學習提供幫助呢？接下來，筆者主要針對自身對新課改的理解，及其對于英語教學新策略的研讀，簡單的談一下如何更加高效地的提升學生們英語聽說能力的有效策略。

第一，發音準確是助力學生提升英語聽說能力的重要基礎和前提。聽說讀寫四個方面作為高中英語課程的重要組成部分，其中任何一個方面存在問題對于學生們的英語學習來講都是不利的，比如說如果學生們在寫作方面存在問題，將直接影響到學生英語考試成績的高低，如果學生在閱讀方面存在問題也將直接影響到學生聽說能力和寫作能力的高低，這四個方面環環相扣，誰也離不開誰，誰也落不下誰，要想促使學生們英語成績保持較高的水平，那么，在平時的授課過程中，教師就需要對學生們這四個方面的能力都要關注到位，任何一個方面的能力出現問題，對于學生們的英語學習總成績的提高都不是好事。

為了有效地提升學生們的英語聽說能力，努力讓學生們做到發音準確說最重要的，因為，學習英語的最終目的是需要用它來交際的，如果我們脫口而出的英語是別人所聽不懂的，即使掌握了再多的詞匯和語法，因為對方聽不懂我們的發音，也將導致對方產生誤解或者是其他麻煩的產生。對于高中生而言，英文發音不準確的一大難題就是對聽力造成的影響。眾所周知，很多地方的英語教學中對于口語考試的重視程度不高，這就導致了很多教師在授課的過程中對于學生們的發音是否準確沒有給予過多的關注，繼而導致學生們在英語學習中出現這樣或者那樣的問題，“啞巴英語”就成了一大“趨勢”。

因此，針對于英語教學來講，為了更好地為學生們的英語學習提供盡可能多的幫助，在平時的教育教學過程中，教師們一定要注重加強對學生們英語口語和發音的教學與歷練，努力助力學生們在發音方面具備扎實的基礎，這樣才能更有效的進一步培養和提升學生們的口語表達能力，為學生們以后更好的表達自己的思想提供更多的幫助。為此，在課堂授課的過程中，我們就需要加強對學生的口語教學方面的鍛煉，無論學生們在初中階段的發音情況掌握的如何，我們都需要重新的將英語發音進行重點教學，因為音標是英語口語水平的入門課，也是最關鍵的地方，只有努力讓學生們掌握了好的發音基礎，才能努力的為學生們的英語學習提供更多的幫助和有利指導。

第二，改變傳統的單向教學模式，加強師生之間課堂教學中的互動，在課堂上給學生們更多的表現自我和鍛煉自我的機會和平臺，讓學生們在不斷的練習中不斷的提升自身的口語表達能力和聽力水平。在以往的英語教學中，我們一以貫之的是單向度的教學模式，這種形式的教學形式在以往的教學模式下曾經起到過一定的效果，但是它卻難以適應新的教學形式的需要。為了更好地為學生們的英語學習提供好的指導，我們需要做到及時的審時度勢，根據新課改的相關需求，整改我們的教育教學形式，力爭為學生們的英語學習提供最適宜的教學方案。

在筆者看來，改變以往的教學固定模式，創新路子，加強師生之間在教育教學過程中的有效互動就是一種比較好的教學方式，在平時的授課過程中，給學生們創造更多的機會和平臺，讓學生們盡可能的發表和闡述自己對于英語學習的觀點，鼓勵學生們張開嘴巴，大膽地表達自己的觀點和看法，努力讓學生們在不斷的練習中逐漸的尋找語感，鍛煉自己的膽量，這是接下來我們在教育教學中需要努力的方向。為此，在教學中我們可以將更多的課堂教學時間交給學生們來處理，比如說，讓學生們在課堂上朗讀英文文章，讓學生們之間進行英文主題對話，讓學生們在課堂上閱讀單詞，或者是我們與學生之間在課堂上進行英文對話。此外，為了更好地為學生們的英語學習營造好的氛圍，在平時的授課過程中，我們也需要盡可能多的用英文授課，這對于學生們英文學習語感的養成等都是非常有益處的。

第三，在班級內組建英語口語角，組織開展英語演講比賽、歌曲大賽等，都是很好的鍛煉學生英語表達能力的重要途徑。作為國際間交流的一大語言工具，英文的學習上非常重要且有必要性的，而實際上很多教師在英語教學中對于學生們口語技能的鍛煉并沒有給予過多的關注，也有一部分教師始終依據以往的教學經驗來開展高中英語教學。筆者認為，這種形式的教學形式如果再繼續進行下去而不加以改善的話，對于學生們的英語學習是非常不利的。我們都知道英語學習的最終目的是為了交流與交際的需要，如果我們的英語學習最終難以應用于實際的社會生活的話，那么這種學習行為也是無效的。因此，為了更好地為學生們的英語學習提供更好的更多的幫助，在平時的教育教學過程中，我們需要加緊對學生們英語聽力和口語方面的鍛煉，讓學生們能夠在英語學習環境中感受到語言的魅力所在。為此，我們可以在班級內組建英語口語角，讓更多的學生們能夠在口語角中展開交流與互動，不斷的練習口語技能，所謂“熟能生巧”，多練習對于學生們的英語口語表達能力的提升來講也是非常有助的。當然，組織開展英語演講比賽和歌曲大賽等的形式也是非常有效的。

以上是筆者針對高中英語聽說能力提升的幾點建議，希望能夠對大家接下來的高中英語教學有所幫助和啟發。