以思想政治工作增強技校學生管理的實效

許名興

摘要：思想政治工作是學校教書育人不可或缺的一個環節，是增強學生管理工作成效的主要措施。對于生源素質參差不齊、處于青春期和叛逆期的技校學生尤其如此。要結合技校學生的實際，破除學生管理的制度剛性，增強春風化雨教育柔性；破除大水漫灌的盲目性，增強因人而異的針對性；破除一時一地的短期性，增強機制保障的長效性，以常態化的思想政治工作增強技校學生管理的實效。

關鍵詞：思想政治工作；技校；學生管理

隨著技工教育的改革和發展，技工學校的總體規模不斷擴大，學生人數也不斷增加，學生管理面臨著嚴峻的考驗和挑戰，尤其是目前技工學校的生源素質更增加了學生管理工作的難度。所以針對新形勢，探索以思想政治工作為主要手段的技工學校學生管理的新路子、新辦法，勢在必行。

一、增強技工學校思想政治工作的緊迫性

（一）學生生源的先天不足

當前技工學校的學生來源較復雜，多數學生是初中升高中分流而來，他們的文化基礎差，多數為學困生，且家庭困難的多、單親子女多、有著留守兒童經歷的多。學生在習慣養成問題上表現較差，在校生中不求上進、沒有追求、無所事事的“問題學生”較普遍，厭學、混學、逃學、輟學現象時時發生，法律觀念淡薄。有的甚至沾染了社會不良習氣，渴望一技之長又不知如何下手，思維靈敏活躍又常常自信心不足，樂于接受實訓課教學但厭倦理論學習，有時甚至會產生敵對情緒等等。

（二）學校管理的硬性缺陷

以制度管人，以制度治校。是當前較為認同的做法。但對于技工學校學生，由于其自身所存在的缺陷和處于青春期的叛逆，規范化、制度化、長效化等放在企業管理中行之有效的制度，在技校往往失去效力。制度的剛性、硬性帶來較強的抵制情緒，帶來將學生往外推的負面效應，過于陳舊的“硬”性制度已經不能適應技工學校的管理需求。

（三）工作力量的長期滯后

由于政策性安置、整合性安置，技工學校既有學生生源差的問題，也面臨師資力量參差不齊的現象。相比普通類高中，技工學校不僅專業教師業務能力較弱，更為突出的是思想政治工作力量薄弱。學生科、政教科往往合二為一，且只有1-2人負責，工青婦等群團組織不健全，思想教育室、心里輔導室等為空白。學生科思想政治工作只停留在“學生打架協調”上，細致入微的思想教育尚未提上議事日程。

二、增強技工學校思想政治工作的針對性

技工學生的情緒高亢強烈，充滿熱情和激情，情感的兩極性明顯，情感內容的社會性越來越深刻，必須因地制宜，增強思想政治工作的針對性。

（一）增強內容的針對性

堅持把開展思想政治工作和改進德育課教育工作結合起來，增強德育課程教學的針對牲、實效性和時代感，推進素質教育新格局。一要樹牢理想信念。通過形勢政策教育、德育現場教學、學校先進典型教育等措施，著重樹立好國家意識、集體意識和責任意識，增強學生對國家的認同，對自身前途的信心。讓學生明白，在當前大好形勢下，技工畢業生有著美好的前途，有著廣闊的舞臺，解決因心念和信心缺失而自暴自棄的問題。二要扎牢規矩意識。沒有規矩不成方圓，要通過制度的硬性約束和古今中外的典型事例教育，在技工學生中，把規矩意識扎牢。要教育學生，即將走入社會，法律有規則，來往講規矩，任何行業、任何領域都有制度規矩。著重解決好，因青春叛逆、思想活躍而帶來的目無紀律的問題。三是打牢責任擔當。把負責任、敢擔當作為思想政治教育內容，教導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把責任擔當作為具體而務實的事情，從小做起，從細節做起。教導學生以大師為鄰、以書籍為伴、以人民為伍、以天下為己任，主動把國家前途、民族命運、人民幸福的重任扛在肩上，幫助學生養成對自己負責、對親人負責、對周圍的人和更多的人負責，對民族、祖國、社會和人類負責的可貴品格。著重解決因責任心不強而帶來的肆意妄為、無所作為的問題。

（二）增強活動的針對性

針對技工學校學生的特點，組織開展扎實的社團活動、課外活動，在有針對性的活動中潛移默化的引導學生，增強思想政治工作實效。如果說德育課是向學生正面灌輸馬列主義、毛澤東思想的一些基本理論和基本點，那么積極、健康的校園文化已成為學校思想政治工作的重要環節和有效載體，是更加生動活潑、深受同學們歡迎的喜聞樂見的一種方式。一是開展“讀一本好書，做一件好事，提一項好建議”活動；二是結合“清明節”“勞動節”“禁毒日”等重大節日，利用校會和主題班會課，開展感恩教育、成功教育、愛國主義教育、風紀與法制教育、預防愛滋病與毒品、文明上網、安全教育、消防演練、心理健康教育、職業道德、文明禮儀道德等為主題的德育教育，逐步樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀；三是開展青年志愿者活動，以多形式、多樣化的項目服務于社會，培養學生的社會責任感和助人為樂的愛心；四是舉辦形式多樣的文體活動，讓學生的課外生活豐富起來，為學生創造施展自我的平臺，寓教于樂，增強凝聚力，使學生在活動中提高各方面的素質。

（三）增強載體的針對性

要改變思想政治教育單項灌輸式的傳統手段，積極創新方式、載體和途徑，以豐富的載體增強工作成效。一是榜樣激勵。通過評選和表彰“優秀學生”，在全校樹立品學兼優的學習榜樣，激勵大批學生向榜樣看齊，激發學生積極向上的熱情，帶動一大批學生成才。同時，利用現代音像器材，利用學校櫥窗、廣播大力宣傳優秀學生的事跡，激勵群體，以達到全面推進的效果。二是責任自勉。通過舉行成人儀式、入團宣誓儀式、參加入團積極分子學習等活動，使學生進一步明確自己作為一個公民、一個團員應有的責任，增強責任感，讓他們通過承擔責任去約束自己的行為。三是管理鍛煉。成立學生自己的組織——學生會、團委、小分隊或其它社團組織，讓學生積極參與到學校各項管理中去，如參與學校的衛生、宣傳、治安管理、文明班與文明宿舍的評比，辦好學生廣播站等，使學生在管理中鍛煉自己，同時也為學生創造一個展示自我的平臺，使學生在管理中找回自尊、找回自信。四是心理疏導。在學生中開展生理衛生教育、心理健康教育、性知識教育及普及法律知識等，尤其是在女生中開展自尊、自愛、自重、自我保護教育。五是平臺互動。建立學校、社會、家長系統工程的教育網絡，通過開展家長座談會、家訪、畢業生經驗交流活動、就業指導報告會、勤工儉學、實習等一系列的活動建立德育教育網絡。

三、增強技工學校思想政治工作的長效性

（一）加強學校黨組織建設

加強學校的思想政治教育工作，必須加強學校黨的組織建設，充分發揮黨組織的核心作用。為此，必須加強學校黨支部建設，充分發揮其戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，組織黨員和群眾進行政治學習，宣傳、貫徹黨的路線、方針、政策及上級黨組織的決定；加強對黨員教師的思想教育和管理工作，增強他們教書育人的責任心；分析教師的思想情況，向黨員布置群眾工作任務并定期檢查，開好以匯報思想工作和學習情況為主題的組織生活會，認真開展批評和自我批評；經常聽取黨員和群眾對黨的工作的建議和批評，幫助他們解決工作、生活、學習中的困難。

（二）建立健全大思想政治管理體制

學校思想政治工作的對象是全體師生，他們的教學科研、社會工作以及學習涉及到學校的方方面面。這就要求學校的黨組織、教學行政組織、工會、共青團、少先隊等各類組織要共同做好思想政治工作，建立以黨組織為中心的，黨政工團齊抓共管的學校思想政治工作系統。學校行政部門及各個業務部門，不僅要堅持和把握好業務工作的正確方向，還要結合學校的教學、教研及其管理工作開展教師的思想政治工作；工會應著重抓好教師主人翁地位和發揮主人翁作用的教育，通過組織教師參政、議政，在各種活動中教育教師；共青團應結合青年教師特點，團結廣大青年教師，調動廣大青年教師教書育人的積極性。

（三）建立健全思想政治教育規范化、制度化管理

學校在日常管理中只有通過制定一定的切實可行的規章制度，并認真貫徹執行這些規章制度，才能有效促進教師的思想作風建設，保證和促進學校各項任務的順利完成。堅持精神獎勵和物質獎勵相結合的原則，既要根據教師在教育工作中所作貢獻的大小給予教師相應的物質利益，以刺激和提高教師工作的積極性，又要運用各種精神手段和方式鼓勵教師，激發教師的事業心、責任感，推動各項工作的開展。

參考文獻：

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