基于新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考及實(shí)踐探究

劉后明

摘 要：伴隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步。因此，教育部門(mén)根據(jù)這種情況開(kāi)展了新一輪教育改革工作，這對(duì)于高中地理課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)也不例外。高中地理教學(xué)作為高考的必考科目，與學(xué)生在日后的發(fā)展有著至關(guān)重要的關(guān)系。隨著新課改的不斷深入，各學(xué)校的地理教學(xué)模式正在發(fā)生巨大變化。而高中地理課堂教學(xué)的有效性是新課改的重要組成部分，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，對(duì)新課程背景下高中地理課堂有效性教學(xué)的思考與實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。

關(guān)鍵詞：新課程；高中地理；課堂有效教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)地理方面的研究不斷加深，地理知識(shí)在人們的日常生活中得到普及。而我國(guó)教育部門(mén)也對(duì)地理課程的教學(xué)給予了高度的重視。然而現(xiàn)階段，我國(guó)許多高中生地理成績(jī)較差，其主要原因就是教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有掌握科學(xué)合理的教學(xué)模式，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。另外，高中地理課堂教學(xué)是需要教師與學(xué)生之間相互協(xié)調(diào)、相互配合才能完成的，但是教師在實(shí)際教學(xué)中根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)象的重要性。教師只有將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新、完善才能從根本上改變這一現(xiàn)狀，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、新課程背景下高中地理課程有效教學(xué)的概念

隨著新課改不斷深入，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的變化。而有效教學(xué)教學(xué)就是眾多教學(xué)模式中的一種，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以有效地將其中的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)水平。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)地理的關(guān)注度逐漸提高，而地理課本也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生變化，新課改之后，教師需要通過(guò)有效的教學(xué)讓學(xué)生了解更多的地理知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高中地理教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，為學(xué)生創(chuàng)建全新的有效教學(xué)方法，并將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、新課程改革對(duì)高中地理教學(xué)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

新課改的出現(xiàn)可以有效地將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新、完善，并組織學(xué)生在自己的思維、大腦中形成一些立體的地域形狀，從而豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的邏輯思維。

2.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在新課程改革完成之后，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。教師讓學(xué)生了解祖國(guó)地理文化，對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面以及綜合素質(zhì)層面的發(fā)展都有著非常重要的作用。而學(xué)生在學(xué)習(xí)地理文化時(shí)可以掌握全新的為人處世原則，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的實(shí)踐策略

1.建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

建立合理的教學(xué)模式可以做好有效教學(xué)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新課程的背景下，要想更好地將有效教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)，就應(yīng)該做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)工作，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、愛(ài)好、特長(zhǎng)制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還要設(shè)置完整的教學(xué)目標(biāo)，包括地理“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度”這三個(gè)方面，只有這樣才能從根本上對(duì)學(xué)生的地理思維能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理安排有效的內(nèi)容，并將教學(xué)基礎(chǔ)與內(nèi)容相結(jié)合，只有這樣才能將地理課堂教學(xué)的有效目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)。地理教材主要包括地理圖冊(cè)、光盤(pán)、用具、多媒體等多種教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將教學(xué)目標(biāo)以多樣化的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)該做好教材的分析工作，并根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)方案進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能讓學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)。在新課程的背景下，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將學(xué)生的個(gè)體差異性體現(xiàn)出來(lái)，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在高中地理“宇宙中的地球”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該事先了解教材中的難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)“地球自轉(zhuǎn)的地理意義”“地球公轉(zhuǎn)的地理意義”，并將其以多樣化的形式體現(xiàn)出來(lái)，從而集中學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本文對(duì)新課程背景下的高中地理課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與思考進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。教師只有在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將其不斷地創(chuàng)新、完善，才能集中學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀清.新課程背景下高中地理高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[2]李文.對(duì)新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考[J].地理教育，2006（1）.

[3]王曉.新課程背景下高中地理課堂提問(wèn)的有效性研究[D].廣西師范大學(xué)，2012.