馬秀紅

【摘 要】近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了巨大的成就，尤其在教學(xué)方法的研究中，不斷與時俱進(jìn)，有力的提高了教學(xué)質(zhì)量。錯題教學(xué)方法作為教學(xué)方法的最新成果在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的推廣與應(yīng)用，極大的提高了教學(xué)的有效性。本文將針對初中數(shù)學(xué)錯題教學(xué)新思路進(jìn)行詳細(xì)的分析，旨在進(jìn)一步促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；錯題教學(xué)；新思路；教學(xué)理念

數(shù)學(xué)不僅是各個教學(xué)階段中最為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是最難講授和學(xué)習(xí)的學(xué)科。因此，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直是社會各界普遍關(guān)注的問題。近年來，教育工作者通過不斷的研究提出了錯題教學(xué)方法，并應(yīng)用于在數(shù)學(xué)教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，錯題教學(xué)方法并沒有真正的發(fā)揮其強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢，下文將以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例進(jìn)行分析。

一、我國初中數(shù)學(xué)錯題教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生對錯題不夠重視

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生對錯題往往采取規(guī)避的態(tài)度。格爾木市第十三中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師反應(yīng)：學(xué)生面對錯題總是一副厭煩的態(tài)度，在糾錯過程中往往敷衍了事，這也是其屢屢犯錯誤的重要原因。因?yàn)殄e題對于學(xué)生來講往往帶有一定的挫敗感，使其喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，大多數(shù)學(xué)生對錯題都有一種抵觸、厭惡的心理，不對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析，這就完全湮沒了錯題教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢。犯錯誤并不可怕，可怕的是不知道錯在哪里，皮亞杰曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)是一個不斷犯錯誤的過程，同時又是一個不斷通過反復(fù)思考招致錯誤的緣由并逐漸消除錯誤的過程。”

2.錯題教學(xué)目標(biāo)不明確

我國初中數(shù)學(xué)中不能明確錯題教學(xué)的目標(biāo)，使得錯題教學(xué)的功效也大大折扣。目前我國很多初中數(shù)學(xué)教師規(guī)定學(xué)生必須要有“錯題本”，但目的不是讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而是作為懲罰學(xué)生的工具。比如我國初中數(shù)學(xué)教師責(zé)罰學(xué)生將錯題抄寫100遍的案例比比皆是，這種做法嚴(yán)重的偏離了錯題教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3.錯題教學(xué)理論不成熟

目前我國錯題教學(xué)的集中體現(xiàn)是“錯題銀行”，即“錯題本”，但是由于理論的不成熟，“錯題銀行”的機(jī)構(gòu)還不完善。首先，很多初中生僅僅是將錯題“存”進(jìn)了“銀行”，對其犯錯誤的原因和錯題的解決技巧缺乏細(xì)致的分析。其次，學(xué)生對錯題的歸類不夠科學(xué)，當(dāng)進(jìn)行查找知識漏洞的時候依然存在“盲審”的現(xiàn)象。此外，“錯題銀行”還不存在“投資理財”的功能，即學(xué)生很難根據(jù)錯題舉一反三進(jìn)行思辨，所以當(dāng)題型轉(zhuǎn)換時依然會犯同樣的錯誤。

二、如何進(jìn)一步促進(jìn)初中數(shù)學(xué)錯題教學(xué)新思路的發(fā)展

1.提高學(xué)生對錯題重視程度

我國應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生對待錯題的態(tài)度，提高其對錯題的重視程度。首先，使學(xué)生真正明白“失敗是成功之母”，今天的錯題是明天成功的基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的錯題意識，努力發(fā)揮“錯題銀行”的作用，即重視錯題，養(yǎng)成分析、總結(jié)錯題的習(xí)慣，面對錯題要有愈挫愈勇的精神。

2.明確錯題教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

我國初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步明確錯題教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，正確發(fā)揮學(xué)生“錯題銀行”的作用。首先，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生整理“錯題銀行”的好習(xí)慣，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)錯題。其次，正確對待學(xué)生的“錯題銀行”，不能將其作為懲罰學(xué)生犯錯的工具，從而避免學(xué)生對錯題產(chǎn)生厭煩的心理。此外，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行錯題總結(jié)，有利于教學(xué)過程中查補(bǔ)缺漏，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.建立成熟的錯題教學(xué)理論

我國應(yīng)該積極借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步完善錯題教學(xué)理論。首先，學(xué)生要對錯題進(jìn)行系統(tǒng)的分類，并且注重分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。其次，錯題不能僅僅限于記錄下來，而是要有條理的進(jìn)行分析，依次是最初錯誤的解題方法（多樣性）、錯誤的原因、正確的解題思路（多樣性）、題型的轉(zhuǎn)換方式，并且分別用不同顏色的筆進(jìn)行整理。最后，學(xué)生要及時對錯題進(jìn)行總結(jié)，“溫故而知新”，在總結(jié)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)案例與教學(xué)實(shí)踐

1.教學(xué)案例

初中數(shù)學(xué)關(guān)于求方程的解的問題一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，比如x/（x-1）=2-1/（1-x）的解是不存在的，但是很多學(xué)生會得出x=1的結(jié)論，這主要是由于沒有真正的理解增根的概念。因?yàn)榉帜覆荒転?，所以x=1使方程無意義。同理，學(xué)生可以將該題作為一的類型，并總結(jié)相似的問題。例如|1+2a|=7中，a的值有兩個，分別是a=3或者a=-4，但是很多學(xué)生只得出一個解a=3，因?yàn)?+2a=7或者-7。學(xué)生將這類錯題整理放在一起有利于進(jìn)一步加深對方程根的理解。

2.教學(xué)實(shí)踐

格爾木市第十三中學(xué)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中采用了錯題教學(xué)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。該學(xué)校的教師要求學(xué)生每人都要有錯題本，并且定期對學(xué)生的錯題本記錄情況查閱，并根據(jù)學(xué)生的錯題本來編寫周測的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識。其次，教師根據(jù)學(xué)生的錯題情況有針對性的布置作業(yè)，促使學(xué)生更好的查補(bǔ)缺漏。此外，教師根據(jù)學(xué)生的錯題本的記錄情況對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，有針對性的講解頻繁出現(xiàn)的錯題，從而進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。 錯題教學(xué)方法在格爾木市第十三中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的成功應(yīng)用也顯示出了其強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢。

四、總結(jié)

綜上所述，錯題教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣與應(yīng)用有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，但是其存在的問題也不容小覷。因此，我國的教育工作者還應(yīng)該不斷的努力探究，進(jìn)一步完善教學(xué)的理論與方法，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞艷.因勢利導(dǎo)，提高初中數(shù)學(xué)錯題訂正的有效性[J].《考試周刊》，2015年49期

[2]申春芹.變“錯”為“寶”鑄就教學(xué)新亮點(diǎn)——淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯題的處理方法[J].《小學(xué)教學(xué)參考》，2011年36期

[3]陳華英.吃“苦果”嘗“甜頭”——淺談初中數(shù)學(xué)錯題集的有效應(yīng)用[J].《黑河教育》，2015年2期

[4]任科.讓每個學(xué)生在原有水平上得到發(fā)展——探覓初中數(shù)學(xué)“錯題管理”的策略[J].《基礎(chǔ)教育論壇（綜合版）》，2013年9期

[5]王愛東.“糾錯”甚于“解題”，讓學(xué)生“知其所以然”——基于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新思路之探索[J].《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》，2013年22期