淺談提高小學作文教學效率的對策

樓玉蘭

【摘 要】小學作文教學是小學語文教學的重點，也是難點。本文從引導需求、體驗生活、淡化模式、科學評閱四個方面，探討了如何提高小學作文教學效率的對策。

【關鍵詞】小學生；教學效率；培養

小學作文教學效率不高、教學效果不盡人意的問題長期存在，這主要是因為小學生缺乏寫作動機和興趣，不愛寫作，把作文當作學習語文的最大障礙。因此，在習作教學中，對于如何提高小學作文教學效率，本文試提出以下思考。

一、引導需要，激發寫作動機

很多學生面對寫作都有這樣的疑問：寫作有何作用？葉圣陶先生說：“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來，不過不是口頭說話，而是筆頭說話。”[1]《義務教育語文課程標準》在對小學作文教學的要求也明確指出低年級學生要“對寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”。

我曾讓學生給父母寫一封信，主動與父母交流溝通。沒想到有位學生家長來電話說自己從沒想到女兒的心理負擔這么重，自己還一直以為孩子不懂事……一封信一下子解除了母女間的隔閡，拉近了親子關系。可見，寫作是多么有用。但是由于應試教育，一直以來寫作似乎只為考試得高分，寫出來的也大多是假、大、空話，寫作不再是一件樂事，逐漸變成了一種精神負擔，所以教師有必要對學生進行心理疏導，讓學生認識到寫作是對他人、社會的認識。當學生把寫作當成了一種需要時，就會有一種“不吐不快”的感覺，到那時，“寫作是一種享受”不再是謊言。

二、體驗生活，發掘寫作源泉

“巧婦難為無米之炊”，要培養學生寫作的動機，必須讓學生學會積累材料。那材料在哪？“寫作材料的來源普遍于整個生活里。”[1]教師要教學生做有心人，熱愛生活的人，時刻留心身邊的小事，感知生活、認識生活、理解生活。例如“婦女節”，可舉辦體驗活動，如體驗母親懷孕的艱辛；放學后去菜市場陪母親買菜；打掃屋子、洗衣服、做家務。通過這些活動，使學生的體會更深刻，不僅寫出好的作文，也變得更懂事。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”真切的生活體驗永遠是習作的源泉。

利用學校綜合實踐課的平臺，語文課可以組織各種各樣有益的活動。引導鼓勵學生走出教室，除了春游和秋游，還可以有志愿者活動；除了去閱覽室和書店，還可以去社區服務站；除了體驗學校生活，還可以走上社會去看、去聽、去動手勞作。社會是個大課堂，那里不但有美麗神奇的大自然，更有課本中學不到的很多很多知識，而書本知識只是社會生活的很有限的一部分。走出教室，不但能拓寬學生的視野，豐富學生的生活，而且還能培養學生的創新和獨立能力。讓學生走近日新月異的生活，對生活中的人、事、景、物作深入觀察、感受、思考，積累生活素材，為寫出自己個性化的有獨特感受的文章做準備。

三、淡化模式，拓展寫作空間

《義務教育語文課程標準》中指出：“鼓勵學生自由地表達，有個性地表達，有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”[2]然而出于功利性目的，為了讓學生在應試中得到高分，很多老師經常用固定模式作為學生的備考資料，讓學生模仿……到最后，學生自己對這素材也沒有了感情，只會機械地生搬硬套。

因此，寫作訓練不要急于用過多的模式去束縛學生，不要急于教他們開頭結尾、布局謀篇之類的習作套路，而首先要引導他們在日常生活中自覺觀察，讓學生盡情地體驗生活，捕捉生活的亮點，指導學生運用自身的感官，讓他們獲得親身感受，增強直接的體驗，從而開辟作文寫作的新源泉，進而激發學生的寫作動機，使其轉化為寫作的動力領悟積累，然后激發他們的表達欲，寫真話，抒真情。寫什么，怎么寫，給予學生充分的自由發揮空間。久而久之，學生對習作有了興趣，有了激情，養成了習慣，在這個基礎上再適當作些方法上的點撥，就能夠有效提高學生的習作能力。

四、科學評閱，樹立寫作自信

美國心理學家詹姆斯說：“人性中最深刻的本質是被人賞識的渴望。”小學生大多對自己信心不足，身為語文教師，就是要讓學生相信自己的能力，不斷體驗到成功感，要及時地科學地評價。作文是學生思想的結晶，交上去后，他們很想看到老師的反應。如果教師草草評閱，敷衍了事，千篇一律的評價“閱”、“好”，那么學生當初的寫作熱情會消減大半，或者很多靈感不復存在。作文沒有了動力，又怎能讓學生“樂其業”？作文評價中，評語的激勵作用不可小覷。教師要善于發現和肯定，捕捉閃光點，要讓每位學生都有成就感，樹立自信，不斷享受成功的快感。德國教育家第斯多惠說得好：“教學的藝術不在于傳授了多少本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”當學生的寫作動機被調動起來，就能從根本上解決不會寫、不知如何寫的難題。到那時，老師領著學生的作文之旅將不再是一種痛苦，而是一種享受。

參考文獻：

[1]葉圣陶語文教育論集[S].北京：教育科學出版社出版時間，2015.

[2]義務教育語文課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012.