在繪本中培養小班幼兒傾聽習慣的實踐研究

徐曉勤

【摘 要】幼兒的傾聽習慣對于幼兒來說具有重要的作用，幼兒通過傾聽來獲取信息，幼兒傾聽能力的強弱影響著幼兒未來的學習和語言的發展能力。筆者通過這幾年的實際的教學發現，在幼兒的教育中，幼兒園往往忽視幼兒的傾聽的習慣，將主要的注意力放在了幼兒的語言的表達的能力上，這樣嚴重地影響了幼兒的未來的語言能力的發展。筆者通過對于幼兒傾聽習慣的深入的研究，將小班幼兒的傾聽習慣的與繪本相結合，希望為未來幼兒園培養幼兒傾聽習慣給予一定的參考和借鑒。

【關鍵詞】小班幼兒；傾聽習慣；繪本教學

好的習慣要從小養成，對于幼兒來說良好的傾聽習慣是幼兒未來的語言學習能力和表達能力的基礎。幼兒只有懂得傾聽才能更好的理解語言內容，才能更好地與別人進行交流；同時傾聽也是幼兒未來接觸社會、接觸信息的重要的手段。特別對于小班的幼兒來說好的傾聽習慣對其尤其重要，對于小班幼兒的傾聽習慣的培養是幼兒園和教師應該重視的內容。在平時的教學中可以發現，上課注意力集中聽課聽的多的學生學到的知識內容就多，聽的少的學生學到的知識內容就少，幼兒學到的知識內容和其的傾聽量成正比。但是在平時課堂教學中，教師多注重對幼兒的語言能力的培養，而忽視了幼兒的傾聽習慣，影響了幼兒的語言能力。

通過對幼兒傾聽能力的培養使幼兒能夠懂得傾聽、善于傾聽從而更好的與別人進行表達交流，那么通過什么樣的辦法能夠更好的培養小班幼兒的傾聽習慣呢？筆者通過這幾年的工作的實踐，總結了一些方法如下。

一、小班幼兒傾聽習慣的培養

興趣是最好的老師，對于小班的幼兒來說，年齡比較小剛剛入學，好玩好動其中注意力容易不集中，找出小班幼兒在平時的活動中的興趣和愛好，只有找出小班幼兒的平時感興趣的事物，才能使小班幼兒的注意力達到集中的狀態，思維才能更活躍，才能在快樂中學習。在平時對小班幼兒的課堂上的觀察可以看出，小班幼兒在上課時集中注意力的時間很短，針對小班幼兒的這樣一種特點我們制定了在繪本中培養幼兒傾聽習慣的能力，繪本中的故事豐富多彩，比較容易引起小班幼兒的注意力，從而養成良好的傾聽習慣。例如在《孔融讓梨》的故事中，在第一次欣賞時，并沒有為幼兒出示繪本，而是教師進行講故事的形式讓幼兒注意傾聽，大概了解了故事的內容之后，在第二次的教學中出示繪本，在第二次的教學中不僅僅只是讓幼兒單純的看繪本。而是在幼兒看繪本的過程中，教師通過對故事的講授的形式來培養幼兒的傾聽習慣，幼兒一邊聽一邊看有利于幼兒的更好的記憶

二、小班幼兒傾聽習慣的培養方法

在上面所講的對于幼兒的繪本教學，但是由于有的故事比較長，幼兒在傾聽的過程中容易出現注意力不集中的情況。針對這個問題，教師在講課之前可以對幼兒提問題，讓幼兒帶著問題去聽故事，例如《參觀動物園中》，教師問學生這個故事中提到了哪幾種動物；《在拔河比賽》中，小明和小強誰在比賽中獲勝了等，幼兒帶著問題來傾聽故事的行為能夠使幼兒帶著好奇心去傾聽，使幼兒的注意力更好地集中。其中對于答對問題的幼兒教師可以對其進行一定的物質獎勵，比如學習用品或者小紅花等，激勵小班幼兒更好的傾聽故事。

其中對于繪本教學我們也設計了一些課堂上的延伸的活動，“繪本閱讀繪畫”活動是將學生的繪畫能力與在繪本中的培養的傾聽習慣的一個結合，這不僅可以培養幼兒的傾聽習慣同時也可以提高幼兒的繪畫的能力。再繪本課堂中《我家的花園》，教師通過對故事的講述之后，引導學生回憶故事的內容，將故事的內容以繪畫的形式展示出來。在一開始的時候幼兒可能會出現畫不出來的情況，在活動初期我們會提供幼兒一定的圖書使幼兒一邊繪畫一邊傾聽，等到幼兒具備了獨立的繪畫的能力之后，讓學生進行繪畫，在活動實施之后幼兒在聽故事的過程中注意力特別集中，并且在傾聽完故事之后能夠獨自完成繪畫工作。

對于小班幼兒傾聽習慣的培養不能僅僅依靠幼兒園，家庭的培養對幼兒的傾聽習慣的培養也具有重要的作用。小班幼兒傾聽習慣的培養幼兒園應該與幼兒的家庭保持聯系，小班幼兒的教師可以在平時的教學的過程中增加與幼兒父母的溝通，可以通過建立微信群或者qq群等方式。好的傾聽習慣是小班幼兒未來學習成長的關鍵，幼兒園和家庭應該加大對其的重視。

參考文獻：

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