信管專業實踐教學與應用創新人才培養研究與實踐

康萍+蔣夢莉+邢喜榮+田喜群

摘要：應用創新人才的培養是專業建設共同關注的問題。文章在不斷完善信管專業人才培養體系的同時，以適應市場對應用型創新人才的需要為導向，從實踐教學入手，進行人才培養模式的改革。開展“應用型創新人才培養模式”“實踐教學體系改革”等方面的研究與實踐，提出了信管專業關聯實踐教學改革及ERP人才培養的新思路；設計了關聯課程實踐教學環節及配套的課程實踐教學方案；設計了ERP應用型創新人才培養體系和ERP實踐教學體系；在校企合作人才培養模式方面進行了新的嘗試。研究對信管專業的建設有一定的參考價值。

關鍵詞：實踐教學；應用創新；人才培養；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0169-03

一、引言

針對信管專業，研究如何以實踐教學為突破口，進行應用型創新人才培養。為此，在不斷完善該專業人才培養體系的同時，從實踐教學入手，加大人才培養模式的改革力度，以適應市場對應用型創新人才的需要[1—7]。進行了“應用型創新人才培養模式”“實踐教學體系改革”“關聯課程實踐教學改革”和“ERP實踐教學改革”等方面的探索。取得了一些研究成果：（1）提出了具體的應用型創新人才培養模式：在校企聯合進行應用型創新人才培養方面，制定了“以就業為導向、以應用創新能力培養為核心”的“信管專業應用型創新人才培養模式”。（2）在培養方案中加大實踐教學比例，充實實踐教學內容，設計了“信管專業應用型創新人才培養的實踐教學體系[8—10]”。（3）進行關聯課程實踐教學改革，設計了“關聯課程實踐教學實踐內容和教學環節”及支持關聯課程實踐教學改革的人才培養方案[11—12]。（4）進行ERP實踐教學改革，設計了“ERP應用型創新人才培養體系”和“ERP實踐教學體系”。

二、基本內容

“信息管理與信息系統專業實踐教學與應用型創新人才培養研究”，分別體現在以下幾個方面。

（一）信管專業應用型創新人才培養模式

圍繞專業人才培養目標并結合我校自身實際，及時調整思路，完善人才培養方案，更新教學內容，注重理論與實際的聯系，加大校企聯合培養力度，并在校企聯合進行應用型創新人才培養方面，形成了“以就業為導向、以應用創新能力培養為核心”的專業應用型創新人才培養模式。

（二）信管專業實踐教學體系

我們在分析了能力類型及獲得途徑、應用型創新人才培養要點、信管專業人才培養目標、培養的基本方向、辦學定位和就業方向等，從信管專業人才對口的崗位任務出發，分析了勝任崗位必須具備的知識與能力，構建了應用型創新人才能力培養的教學體系，設計了能力培養的支撐課程，并重點對實踐教學體系進行改革，設計出具有我校特色的應用型創新人才培養實踐教學體系。該體系從“基礎技能”“系統設計能力”和“科技創新能力”三個層次來培養專業應用型創新人才。同時，也重視學生創新能力培養和實踐能力的訓練，在培養方案中加大實踐教學比例，充實實踐教學內容，構建了信息管理與信息系統專業應用創新實踐教學新體系。該實踐教學體系分為課程實驗、課程設計、認識實習、管理實習、學年論文、大學生創業基礎、中期實習、畢業實習、畢業設計等環節；實踐教學貫穿于大學四年的整個學習過程；實施分類、分層次的實踐教學體系。底層為基礎技能培養層，由各課程的課程實驗組成，各課程實驗包含必做實驗和選做實驗，安排選做實驗的目的是鼓勵學生的個性化發展，加強創新能力培養；中間層為系統設計能力培養層，由課程的設計性、綜合性實驗和專業核心課程的課程設計等組成，每個學生都要接受專門訓練和實訓，強化應用型能力；上層為科技創新訓練層，是為部分優秀學生設置的，學生可以根據自己的能力和興趣完成自己擬定的課題，參加國家級、省級專業競賽，如挑戰杯大賽、全國大學生創業大賽、全國大學生數學建模競賽等，培養學生的應用創新能力。

（三）關聯課程實踐內容和教學環節設計

關聯課程實踐教學改革是將同一個教學班關聯性強的幾門課程開設在同一學期，關聯課程開課的幾位教師共同設計一套課程實踐教學方案，學生、教師共享各課程的實踐課時，來完成該實踐教學方案規定的教學內容。從而減少教學內容的重復和交叉，使實踐課時得到充分地保證，提高教學質量和教學效果，強化了學生的實際動手能力[13]。

配合該項改革設計了“關聯課程實踐教學內容和實踐環節方案”及“支持關聯課程實踐教學改革的人才培養方案”。目前參與關聯課程實踐教學改革的課程有：信息系統分析與設計、面向對象程序設計、數據庫系統概論、大型數據庫系統4門課程。

改革前各課程的綜合實驗題目彼此無相互聯系，由各任課老師指定或學生自選，任課老師各自為政，相互之間沒有溝通和協調，這樣帶來的后果是一個學生在4門課中可能涉及到多個綜合實驗題目，使綜合實踐課時嚴重不足，分散了學生精力，造成過多的重復勞動，不能很好地實現課程綜合設計的目標。

為了實施以上改革，項目組對參與關聯課程實踐教學改革的4門課程的理論教學內容及實踐教學內容進行設計，以減少內容的重復和交叉。在設計理論教學環節時，特別注意不同課程之間教學內容的先后順序和銜接，避免內容的重復和遺漏。在實踐環節設計時，項目組將4門關聯課程捆綁在一起，設計、制定了一套統一的關聯課程實踐教學方案：《關聯課程實踐教學實踐內容和教學環節設計方案》，并分別在不同的年級進行教學實踐。方案中各課程共享4門課程的實踐課時，來完成該教學方案規定的教學內容。關聯課程實踐教學改革的實施具體落實在專業人才培養方案中，設計了“支持關聯課程實踐教學改革的人才培養方案”。

改革后4門課的綜合實驗題目為同一個題目，在其執行過程中，4門課程以“關聯課程實踐教學內容和實踐環節方案”和“支持關聯課程實踐教學改革的人才培養方案”為依據，共享實踐課時，各課程有自己的實驗側重點；同時，關聯課程任課教師之間及時溝通和協調，針對性很強地解決設計過程中各自環節出現的問題，保證了實驗效果。由于學生在4門課中只涉及一個綜合實驗題目，因此，有足夠的實踐課時來保證綜合實驗設計的完成，取得了明顯的教學效果[13]。

（四）ERP應用型創新人才培養體系

我們對ERP實踐教學體系進行改革，設計了一套科學合理的平臺建設方案。并在學校的大力支持下，先后與金蝶、SAP等多家企業共建了ERP實驗室。ERP是一個綜合性較強的實踐平臺，對于信息管理與信息系統專業，ERP實踐課程應定位在應用創新人才培養的目標層面上，因此，課程實踐環節不能簡單定位在驗證性實驗上，而應該建立一套科學的培養體系。經過多年來的研究與實踐，構建了ERP應用型創新人才培養體系，體系設計了“利用MIS知識分析ERP的體系結構”“ERP流程掌握”“ERP軟件二次開發”“ERP大學生創業大賽”和“校企合作ERP人才培養”共5個方面，來支持ERP應用型創新人才的培養。

同時，設計了ERP實踐教學體系，包括四個模塊：ERP沙盤推演、創業創新訓練、經營之道和ERP系統實戰。通過四個模塊對學生進行基礎能力訓練，創業創新能力訓練，應用創新能力訓練和應用創新能力強化訓練。

三、解決的教學問題

1.提出的信管專業關聯課程實踐教學改革的新思路，減少實踐內容的重復和交叉，使實踐課時得到充分地保證，強化了學生的實際動手能力，提高了教學質量、教學效果和應用型創新人才培養的質量。

2.提出的信管類專業ERP實踐教學人才培養新思路，為應用型創新人才培養找到了著力點。

3.關聯課程實踐教學，通過實踐教學案例，闡明基于數據庫的信息系統開發方法與理論，教學和實際應用接軌。教學中注重培養學生分析問題和解決問題的能力，注重學生綜合素質的培養，使學生在信息系統開發方面具有一定的創新意識和較強的動手能力。

4.ERP應用型創新人才培養體系的改革，始終把培養和提高學生的綜合素質和應用創新能力作為宗旨，在具體教學環節和過程中注重培養學生分析問題和解決問題的能力，注重學生綜合素質的培養，對應用型創新人才的培養起到了一定的核心作用。

四、應用情況

截止2015年，該項目已經進行了多輪成果應用實踐，受益學生達4000多人。

（一）關聯課程實踐教學改革成果應用情況

支持關聯課程實踐教學改革的專業人才培養方案及關聯課程實踐教學改革課程綜合實踐教學方案得到了實施，效果良好。在學生的課程設計實戰演練中，無論文檔書寫的規范性，還是系統開發的質量均有明顯的提高。截止目前，該項目已經進行了13輪，完成了2003級—2012級的關聯課程實踐教學改革與實踐，受益學生達4000多人，取得了明顯的教學效果，受到了師生的肯定。

（二）ERP實踐教學改革成果應用情況

在信管專業全面應用ERP實踐教學改革成果，受益學生2000多人，取得了顯著效果。ERP實踐教學的開展，充分調動了學生學習的主動性、積極性和創造性。學生普遍反映，不僅學到了解決實際問題的理論知識，而且學到了傳統課堂上難以學到的知識和技能，自身的分析問題、解決問題、團隊協作精神等綜合素質得到了明顯提升，社會實踐能力和創業創新能力得到了很好的鍛煉。

（三）校企合作人才培養模式應用及效果

信管專業分別與西安軟件園、用友、金蝶等企業進行校企合作人才培養，取得了很好的培養效果，許多學生經此途徑順利就業。近3年來通過校企聯合培養模式被企業直接錄用的學生達100多人，且受到企業好評。

五、結論

項目成果經過幾年的應用實踐，取得了明顯的成效，如信息管理與信息系統專業被列為陜西省特色專業建設點；教學改革項目“信息管理與信息系統專業實踐教學與應用型創新人才培養研究”“信息管理與信息系統專業關聯課程實踐教學改革”“ERP教學改革與實踐”獲分別獲得了校教學成果一等獎和二等獎。學生在全國“挑戰杯”大賽、“全國大學生創業大賽”等各種大賽中獲獎50余項，如獲全國大學生創業大賽特等獎、金獎及“全國十強精英團隊”，連續三年獲該大賽陜西賽區第1名；獲全國大學生電子商務“創新、創意、創業”大賽省級特等獎4個、一等獎2個、二等獎5個、三等獎4個、全國總決賽三等獎4個；獲“挑戰杯”網絡虛擬大賽一等獎1項；“互聯網+”大賽省級三等獎等。該研究對我國西部乃至全國信管專業的建設有一定的借鑒意義。

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Information Management Professional Practice Teaching and the Application of Innovative Talents Cultivation Research and Practice

KANG Ping，JIANG Meng-li，XING Xi-rong，TIAN Xi-qun

（Xi'an University of Finance and Economics，Xi'an，Shaanxi 710100，China）

Abstract：The project aiming at the application of innovative talent cultivation. At the same time of constantly improve the professional talent cultivation system，we made meeting the needs of the applied innovative talents as the guidance，using the practice teaching to reform the personnel training mode. We carried out researches and practices such as "Applied innovative talents training mode"，"Practical teaching system reform"，"Related course practice teaching reform" and "ERP practice teaching reform". We innovatively proposed a new idea of information management professional related practice teaching reform and talent training of ERP. We designed the related course practice teaching step and made the matched course practice teaching plan. We designed the ERP applying innovative talent training system and ERP practice teaching system and carried on the new attempt in university-enterprise cooperation personnel training mode. The results of this research provide a new strong point for the cultivation of information management professional innovative talents.

Key words：practice teaching；application innovation；cultivation of talents；practice