基于初中音樂教學的流行音樂引入分析

陳佳

摘 要：音樂是陶冶人們情操的重要方式，初中音樂學科可以讓學生在繁重的學習任務中有一個放松的渠道。流行音樂是當代最受人們歡迎的音樂種類之一，初中生也不例外，與傳統(tǒng)的民族音樂和古典音樂相比，流行音樂更受廣大學生歡迎。所以，在初中音樂教學中引入流行音樂能夠激發(fā)學生對音樂的學習興趣。針對初中音樂教學中對流行音樂的引入進行分析研究。

關鍵詞：初中音樂；流行音樂；音樂教學

一直以來，初中音樂教學都沒有受到師生的充分重視，在傳統(tǒng)應試教育思想的影響下，很多初中師生都認為音樂學科是一門沒有學習價值的學科。所以，初中音樂教學存在很多問題，比如，教學方法落后、教學內(nèi)容死板等等。但隨著素質(zhì)教育的改革，初中音樂教學也成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的一門重要學科，初中音樂的教學內(nèi)容也不再局限于古典音樂，而是開始引入流行音樂以活躍音樂課堂的教學氣氛，拉近中學生與音樂課堂的距離，讓學生更愿意參與到音樂教學中。下面筆者就來談一下流行音樂在初中音樂教學中的應用，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、初中音樂教學引入流行音樂的重要作用

1.激發(fā)學生的學習興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，人們的生產(chǎn)生活都離不開網(wǎng)絡的應用，同時，互聯(lián)網(wǎng)也給我們帶來了更多的娛樂形式，我們在網(wǎng)絡上隨時都能接觸到歌星。很多初中生也加入了追星的行列，他們有自己喜歡的歌星，對這些歌星唱的歌曲更是深深的喜歡。由此可見，傳統(tǒng)的初中音樂教學無法激發(fā)學生的學習興趣，很大一部分原因是音樂課的教學內(nèi)容不是學生所喜愛和感興趣的。所以，如果在初中音樂教學中引入學生非常喜愛的流行音樂就一定能激發(fā)學生的學習熱情。

2.培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

在提倡素質(zhì)教育的今天，學生各方面的素養(yǎng)都是教育教學需要重視的，音樂素養(yǎng)也在其列。我國傳統(tǒng)的初中音樂教學內(nèi)容多是選用古今中外的一些經(jīng)典歌曲，雖然這些歌曲的內(nèi)涵要比流行音樂豐富，更有時代價值。但是將這些歌曲作為初中音樂學科的教學內(nèi)容難免會讓學生感覺枯燥乏味，無法體會其中的音樂精髓。所以選擇一些難以理解的經(jīng)典歌曲會讓學生漸漸對音樂學習產(chǎn)生抵觸情緒，自然就不會有良好的教學效果。而當今社會上的流行歌曲通常都比較通俗易懂，歌詞唱出來朗朗上口，初中生也更喜歡聽流行歌曲，所以選用優(yōu)秀的流行歌曲來開展初中音樂教學更能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

二、初中音樂教學中引入流行音樂的措施分析

雖然把流行音樂引入初中音樂教學中對提高初中音樂教學質(zhì)量有很大的幫助，但是音樂老師在引入流行音樂時也要有科學合理的教學計劃，把初中生需要掌握的音樂知識更好地融入流行音樂中。

1.嚴格篩選有教育性的流行音樂

當今社會備受追捧的流行音樂不僅數(shù)量多，而且種類也非常繁雜。并不是所有的流行音樂都適合作為初中音樂教學的素材。音樂教師在開展音樂教學之前必須嚴格篩選流行音樂，選出能夠讓初中生身心健康成長的優(yōu)質(zhì)音樂。比如，劉德華的歌曲《中國人》就非常有教育意義，音樂教師可以用這首歌曲來激發(fā)學生的愛國熱情。這首歌曲的歌詞簡單易懂，學生可以很快地記住歌詞，歌曲的學習難度不是很高。還有勵志歌曲《陽光總在風雨后》等等，這種類型的流行音樂能讓學生有樂觀向上的心態(tài)，積極地對待生活，對學生的健康成長有重要作用。所以，選擇有教育性的流行音樂是老師把流行音樂引入初中音樂教學的第一步。

2.用豐富的教學方法引入流行音樂教學

傳統(tǒng)的初中音樂教學效果一直不理想，除了與教學內(nèi)容有關之外，還與教學方法的單調(diào)有直接關聯(lián)。在傳統(tǒng)的音樂教學中，基本都是老師在講解音樂知識，或一句一句地帶領學生學習唱歌。

這樣的教學方式使課堂氛圍過于沉悶，學生沒有新鮮感。為了活躍音樂課堂氣氛，提高初中音樂課堂教學效率，初中音樂教師應該創(chuàng)新教學方法，在課堂上增加師生之間互動的機會，用更豐富的教學手段開展音樂教學活動。比如，音樂教師在教學生唱歌的時候可以采用游戲教學法。游戲的玩法是由第一個學生開始，每人唱一句歌詞，一旦有學生忘記歌詞或者跑掉就要接受懲罰，之后由出錯的同學開始再輪流唱歌。這樣教學生學習唱歌的方法要比老師唱一句，學生跟著唱一句更有效率。

3.音樂教師需要更關注流行音樂

很多音樂教師接觸的流行音樂比較少，他們雖然有一定的音樂專業(yè)知識，但是沒有做到與時俱進，對當前社會上流行的音樂關注度也不是很高。如果音樂教師無法對流行音樂有更多的了解，就無法選擇出更適合初中音樂教學的流行音樂素材。所以，為了能讓更有價值的流行音樂被引入初中音樂教學中，音樂教師需要及時關注一些流行音樂。這里的關注不僅僅要知道學生更喜歡哪些流行歌曲，還要對這些歌曲的創(chuàng)作背景、作者想要表達的感情等有所了解。這樣才能在課堂上幫學生深入地分析流行音樂，讓學生在學習中有所感悟。

綜上所述，流行音樂的引入能激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓初中音樂教學得到更好的發(fā)展，但主要還是看音樂教師如何利用好流行音樂來開展音樂教學。

參考文獻：

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