小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性初探

盧苗苗

摘 要：合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高有著積極的作用。如何采取有效的教學(xué)對(duì)策來(lái)提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的質(zhì)量，成為廣大小學(xué)音樂(lè)教師的共同課題。為此，文章將結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性策略談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)，以期能夠提高合唱教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；課堂合唱教學(xué)；有效性策略

一、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，一個(gè)較為重要的教學(xué)任務(wù)便在于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力。而對(duì)于小學(xué)生而言，單調(diào)抽象的樂(lè)譜理解起來(lái)較為困難，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將樂(lè)譜形象化，并提高其趣味性，從而使學(xué)生能夠?qū)ψR(shí)譜產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)單音時(shí)，教師可以將每個(gè)單音都用一個(gè)卡通形象來(lái)代替，用以加深學(xué)生對(duì)單音的印象與理解，如將1比喻為一根小木棍，敲打時(shí)會(huì)發(fā)出“do～do～do～”的聲音；將3比喻為一只小貓咪，唱起歌來(lái)“mi～mi～mi～”；等等。

二、激發(fā)學(xué)生的合唱興趣

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的積極性。所以在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師先從欣賞經(jīng)典與優(yōu)秀的合唱作品著手，在課堂上播放《送別》《楊柳葉子青》《東方之珠》等優(yōu)秀合唱作品以激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。不僅如此，在學(xué)校舉辦文藝演出時(shí)，教師可以帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生來(lái)欣賞高年級(jí)學(xué)生的合唱演出，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到合唱所帶來(lái)的震撼以及其展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。除此之外，教師還可采用對(duì)比的教學(xué)方式，讓學(xué)生熟悉不同形式的音樂(lè)作品，并從中體會(huì)合唱和其他音樂(lè)形式的不同之處，并感受合唱所帶來(lái)的意境與感染力，通過(guò)立體感的渲染來(lái)讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合唱的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。

三、重視合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練

在進(jìn)行小學(xué)合唱課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)一些基礎(chǔ)訓(xùn)練予以充分重視。第一，要教會(huì)學(xué)生“放松”，將學(xué)生分成兩隊(duì)前后排列，由后排學(xué)生給前排學(xué)生的頭、頸、背、腰等部位進(jìn)行“按摩”，之后前后學(xué)生互換進(jìn)行“按摩”，且跟著教師一同完成各類姿態(tài)的“體操”，用以達(dá)到放松學(xué)生心情的目的。第二，教師可以讓學(xué)生兩腿分離練習(xí)發(fā)音，要求學(xué)生學(xué)習(xí)小狗“汪汪”叫或用力喊出聲音，以鍛煉學(xué)生的橫膈膜以及腹部彈性。

四、開(kāi)展多元化練唱方式

在小學(xué)音樂(lè)合唱課堂教學(xué)中，開(kāi)展多元化的練唱方式有利于音樂(lè)教學(xué)有效性的提高，具體可從以下幾方面著手進(jìn)行：第一，將兩種聲部分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)某首歌曲時(shí)，可以把其中兩個(gè)聲部分開(kāi)作為兩首歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了兩首歌后再進(jìn)行分部，由學(xué)生將該首歌曲所分成的兩首歌進(jìn)行分別演唱，并結(jié)合起來(lái)以形成合唱。第二，采取先難后易的方法。在對(duì)事物的理解上，小學(xué)生常常會(huì)有先入為主的思想，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先開(kāi)展第二聲部的教學(xué)，再開(kāi)展第一聲部的教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

五、注重合唱隊(duì)形的變換

在合唱過(guò)程中，學(xué)生需一直處在一個(gè)積極興奮的狀態(tài)，面部表情、內(nèi)部肌肉、呼吸以及聲音均需要表現(xiàn)出輕松愉悅的狀態(tài)，但學(xué)生心理處于緊張與興奮的狀態(tài)，內(nèi)心情緒極為緊張。而良好的合唱隊(duì)形則能夠幫助學(xué)生放松身體肌肉以及內(nèi)心情緒，讓其能夠保持一個(gè)良好的狀態(tài)從而達(dá)到最佳的合唱效果。在以往的合唱演出中，大部分合唱隊(duì)形都是從一而終的，這使得合唱藝術(shù)效果大打折扣。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師可在適當(dāng)?shù)男膳c節(jié)奏下將合唱隊(duì)形進(jìn)行變換，如縱行陣隊(duì)變換為圓形陣隊(duì)，方形陣隊(duì)變換為縱行陣隊(duì)等。如此一來(lái)，不僅能夠考查學(xué)生的應(yīng)變能力，而且還能夠有效提升合唱的藝術(shù)感。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)不但能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生間的情感教育與合作精神。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采取多方面教學(xué)策略來(lái)提高小學(xué)音樂(lè)課堂合作教學(xué)的有效性，以提高學(xué)生的合唱能力，促進(jìn)其音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]許翠蘋(píng).我國(guó)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題研究[D].天津：天津師范大學(xué)，2011.

[2]周黎敏.堅(jiān)持多種方法并用，提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（小學(xué)版），2014（4）：144-145.

（作者單位：江蘇省連云港市羅陽(yáng)中心小學(xué)）