導學案在高中物理高效課堂上的重要性

歐球

摘要：高中物理教學是一項十分復雜的教學課程，其教材難點非常多，同時物理又是理科高考中非常重要的科目之一，也是開發(fā)學生邏輯思維能力的重點教材，因此，要著重培養(yǎng)學生對物理的理解能力，使學生更好的掌握物理知識。導學案教學模式是現(xiàn)階段教育界應用最規(guī)范的課堂教學模式，通過正確的引導方式幫助學生找到更有利于自己學習的有效方法，不但激發(fā)學生學習興趣，同時提高課堂教學效率。本文通過對高中物理高效課堂上引進導學案教學模式進行簡要分析，并闡述導學案在高中物理課堂上的重要性。

關鍵詞：導學案；高中物理；高效課堂；重要性

學生對物理知識的理解程度是學好物理學科的關鍵，教材流程枯燥乏味，傳統(tǒng)教學模式又太過單一，教師在授課過程中，往往是以講為主，與學生之間缺少互動，不但課堂氛圍較為沉悶，甚至讓有的學生對物理缺少興趣，在課堂上的學習狀態(tài)比較消極，因此嚴重影響學生的學習成績。而導學案教學模式的引入則改變了傳統(tǒng)教學模式的弊端，更有利于學生的學習和發(fā)展。

一、高效課堂以及導學案的概念

1、什么是高效課堂。高效課堂是指教學效率以及教學效果都達到非常高的標準，對于教學目標實現(xiàn)的較為理想。以最少的時間、物力、資力以及精力來取得最好的教學效果，為課堂教學帶來很高的效益。為滿足新課程的要求必須提高教師的個人素養(yǎng)以及綜合素質，并帶動學生的學習積極性，利用合理科學的教學方法引導學生擁有自己獨特的學習技巧，從而使學生充分學到知識，并提升學生的綜合素質以及綜合能力。高效課堂是帶動學生學習興趣的有效課程，通過師生之間的互動來鼓勵學生大膽提問，同時激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力，是教師與學生協(xié)調(diào)合作的最高教育標準，也是最理想的教育課堂組織模式，有利于學生的學習和發(fā)展。

2、什么是導學案。導學案是有利于學生更好掌握研究對象的有效教學模式之一，具有一定的針對性。在教與學的過程中，導學案的特點是教師導、學生學的有效結合體系，也間接證明了教與學之間的關系密不可分。通過《導學案在高中數(shù)學命題教學中的應用研究》可以看出，導學案對教師在提供教學方案中的重要性，教師對教材內(nèi)容、課標以及各個環(huán)節(jié)進行合理整合，并深入研究，根據(jù)學生的基礎水平和知識積累程度實施編制，同時指導學生積極參與的有效學習方案。

二、現(xiàn)階段高中物理在使用導學案的過程中所存在的問題

1、對于導學案的認識不足。隨著新課改的標準不斷提高，對很多教育工作者來講增加了很大壓力，這就需要從事教育的相關人員通過實踐對新興教學方法進行分析和研究，并鉆研出最適合自己的教學模式。而目前對于導學案的引入，在數(shù)據(jù)上并不理想，在網(wǎng)上輸入“導學案”進行搜索，數(shù)據(jù)并不多，尤其針對高中物理導學案的研究和探索只有十幾篇。因此，現(xiàn)階段的高中物理導學案教學還達不到新課改的標準，同時也說明了很多教師對導學案教學模式認識不足。

2、缺乏科學的設計方案。高中物理導學案在設計過程中，容易對導學案的結構以及內(nèi)容設計不全面、不科學。導學案的結構應注重對素質教育進行改革和創(chuàng)新，使學生在學習的過程中跟住老師的思路，并有效的掌握整節(jié)課程所學習的內(nèi)容。編制導學案的初期，容易出現(xiàn)很多問題，比如不能充分體現(xiàn)出知識的重點和難點，同時也沒有做好對知識的鏈接。針對導學案的設計內(nèi)容更是參差不齊，甚至很多案例和題目較為陳舊，很多學校對于導學案的容易兩級分化，要么是針對學習較好的學生設計的導學案內(nèi)容練習題特別多，另一種則是針對后進生所設計的導學案內(nèi)容篇幅大，對于學生來講，出現(xiàn)兩極化的導學案都無法滿足學生的學習要求。

三、導學案在高中物理高效課堂上的重要性及應用分析

1、以學生為主。傳統(tǒng)教學模式中，在課堂上呈現(xiàn)的方式是教師占主體地位，而學生只負責聽，導致學生在學習的過程中過于被動。課堂是學生有效吸收知識的重要環(huán)節(jié)，在課堂上大多數(shù)教師往往根據(jù)學習成績較好的學生實施教學進度，長期下來后進生容易對學習失去興趣。而導學案教學模式的應用則較好的改善了這種尷尬局面，教師通過導學案合理劃分教學內(nèi)容的重點難點，先給予學生一定的學習框架，讓學生提前對所要學習的知識進行簡單了解，當遇到不能理解的部分可做出標記，可與同學之間展開討論，也可得到老師的幫助。這種教學方法，不但使學生課堂不再處于被動，也促進了師生、生生之間的關系，同時培養(yǎng)學生自主探討能力，促進學生之間團結合作，更有利于學生掌握課程知識，充分體現(xiàn)出學生的主體地位。

2、完善課堂流程的設計。導學案教學模式最突出的特點則是在課堂上培養(yǎng)學生物理思維能力，而課堂的合理設計將直接引導學生找到適合自己的學習方法。首先，教師要在課前對導學案進行設計，不但要使教學內(nèi)容符合教材要求，同時要滿足課堂教學的需要，對知識的設計部分，要循序漸進，從簡單到難，慢慢引導學生探索知識的難度；其次，在課堂上，利用導學案的優(yōu)勢，使學生展開自主學習模式，根據(jù)課堂的時間合理分配學習任務。

3、注重對教師導學案設計的管理。教師是知識的傳播者，他們所設計的導學案內(nèi)容直接影響學生的學習效果。因此，各學校要高度重視對教師導學案設計的管理，并組建導學案設計小組，使教師在小組討論中彌補設計導學案教學內(nèi)容的不足，整體提高導學案教學的合理性。根據(jù)學生對物理基礎的實際情況，設計符合學生學習的有效物理導學案方法，從而為高效物理課堂提供便利條件。

四、結語

綜上所述，實現(xiàn)物理導學案在高中高效課堂使用的科學性，需要教師不斷對導學案進行補充和創(chuàng)新，以此來充分發(fā)揮導學案的優(yōu)勢。引入導學案教學模式，可以更好的幫助學生完成學習任務，并對知識活學活用，以達到理想的教學效果。

參考文獻

[1] 唐顯文.新課標下以導學案為基礎的“小組合作學習”高中物理--高效課堂存在的問題與對策[J].技術物理教學，2012，（1）：9-10.

[2] 李曉芳.《摩擦力》的教學案例--“問題式導學模式”在物理教學中的應用--讓問題教學貫穿課堂[J].東西南北：教育觀察，2012，（1）：16-17.

[3] 何慶平.互動教學在構建高中物理高效課堂中的作用--“運動的描述”為例.《課程教育研究：新教師教學》，2016.

[4] 向奇明.以“導學案”為基礎，打造高效高中物理教學課堂.《高考》，2016.