新形勢下職業學校的會計教學改革分析

劉芯

摘要：職業學校是從事專業人才培養工作的一種主要機構，是為滿足社會經濟發展對各類專業人才的需求。在職業學校教育教學中，會計教學工作的開展是為將學生培養成專業的會計人才，以此滿足社會經濟發展對會計人才的需求。針對職業學校的會計教學工作，本文對影響職業學校會計教學水平提升的主要問題進行了簡要分析，并據此提出了一些教學改革措施，希望能為新形勢下職業學校會計教學質量和效率的提升予以支持。

關鍵詞：職業教育；會計教學；問題；改革

在經濟發展背景下，各行業的發展對會計人才都有一定的需求，而這也推動了會計行業的發展。為滿足社會經濟發展對會計人才的需求，各大高校及職業學校都具備會計專業。然而，兩種院校對會計教學工作的開展方式及重視程度卻不相同。職業學校作為培養專業人才的主要機構之一，對于會計專業課程的教學還存在一些問題，而這些問題不僅會影響到職業學校會計教學的質量和效率，也會對會計專業學生的專業能力和素質的提高造成不利影響。基于此，為確保職業學校能夠實現對會計專業學生的更好培養，應針對會計教學問題，從多方面對會計教學進行改革，以此提升職業學校的會計教學水平，增強學生的實際操作能力，進而為其未來步入社會及開展工作奠定基礎。

一、職業學校的會計教學問題簡析

1.缺乏完善的會計專業課程

在職業學校會計專業教學中，合理而全面的設置會計專業課程，是培養專業會計人才的重要基礎，也是教師實施會計知識教學的重要依據。然而，對于會計專業課程的設置，由于部分職業學校對會計專業缺乏深入的研究，理解比較片面，導致其對會計專業課程的設置不夠全面，只重視對財務會計、基礎會計、成本會計、財務管理等重點課程的設置和教學，卻沒有或很少設置輔助性的會計專業課程，進而導致學生對會計專業知識缺乏全面的了解，再加上職業學校忽視學生素質的提升，從而致使學生的專業能力和素質無法得到全面的提升。

2.教學方法滯后

在職業學校教育教學中，會計教學的實施仍是使用較為傳統的教學方法，即知識教學以專業課程教師的課堂講解為主，學生只需接受教師所傳授的知識。在此過程中，學生對會計行業發展與會計業務處理的認知全部來源于教師自身的認知，而學生處理會計業務的方法也主要是受教師的影響。基于此，采用這種傳統教學方式開展會計教學，不僅會對開專業學生理論知識和實際操作能力的提升造成較大影響，也會對學生創新思維的培養造成影響，不利于學生未來開展工作，對會計行業的發展和改革也會造成不利影響。此外，對于職業學校的會計教學，重理論輕能力，也是影響會計教學水平的主要問題之一。在會計教學過程中，教師過度重視會計專業理論知識的教學，而忽視對學生實際操作能力的培養，不僅不符合素質教育所提出的要求，對學生未來步入社會、開展工作也會造成影響，會導致學生無法適應激烈的市場競爭，不利于學生的未來發展。

3.學生缺乏學習興趣

在職業教育中，會計專業作為比較熱門的專業之一，其的特點是具有較強的實用性和專業性，并且知識結構較為抽象，理解難度比較大。對于職業學校的會計教學而言，因部分學生缺乏對會計基礎知識的了解，再加上其自身思維能力和綜合素質有待開發，很容易導致其在學習會計專業課程的初期，由于無法理解和掌握會計專業知識，而逐漸對會計專業學習產生厭倦心理，致使其對會計專業課程的學習失去興趣，進而放棄對會計專業的學習。與其他高等院校的會計教學相比，職業學校會計教學的實施，更為突出會計專業的實用性和專業性，不僅會計課程涉及的范圍比較廣，會計專業知識的理解也有一定的難度，導致在會計教學過程中，無法有效激發學生的學習興趣，進而導致學生對會計專業知識的學習和實際操作能力的提升受到影響。

二、職業學校會計教學的改革措施

1.健全會計專業課程體系

在職業學校會計教學中，會計專業課程設置問題是影響會計教學實施的主要問題之一。在傳統教學理念下，因受多方面因素的影響，導致對會計專業課程的設置不夠全面，以至于影響到學生綜合能力和素質的提升。職業教育發展的新形勢下，為更好地開展職業學校的會計專業教學，應對會計教學課程進行改革，健全會計專業課程體系，以此完善對會計專業課程的設置，在保留傳統會計專業課程的同時，增加公共關系、稅法等會計專業輔助性課程，以便在此基礎上對學生的知識面予以拓展，促使學生構建完善的會計知識結構，以此對會計行業和會計知識形成系統了解，確保學生的專業知識、能力和素質能夠得到全面的提升，以便為未來開展會計業務奠定基礎。

2.改革會計教學的方法

在職業學校教育教學中，為更好地開展會計專業教學工作，專業教師應對教學方法進行改革，在深入研究傳統教學方法的基礎上，對傳統教學方法所具備的優勢予以保留，拋棄傳統教學方法的缺點，并在此基礎上對會計專業的教學方法進行創新，以此提升職業學校會計教學的水平，確保學生的專業能力和素質能夠得到全面提升。在職業學校會計教學中，為更加生動、形象的講解會計專業知識，教師可依據會計專業教學的內容及目標，合理選用適宜的教學方法，如案例分析教學法、模擬教學法、講練結合教學法等，針對不同會計專業知識的特點，采用最佳方法開展會計教學，以使學生能夠在學習會計專業理論知識的時候，自身對會計業務的處理能力也可得到增強，進而為開展會計工作奠定基礎。

3.激發學生的學習興趣

針對職業學校的會計教學，除了要從學校和教師的角度對會計教學進行改革外，也應考慮學生在會計教學中存在的問題，引導其解決這些問題，以便確保學生的專業能力和素質能夠得到大幅度提升。在會計教學過程中，學生對會計專業學習缺乏興趣是一種主要影響因素，主要是受傳統教學方法和教學理念等多方面的影響。基于此，會計專業教師應對課堂教學模式進行改革，增加課堂教學的趣味性，以此改善課堂教學氛圍，激發學生的會計知識學習興趣，調動起學生的學習積極性，利用簡單、易懂的方法或技巧對抽象的會計知識進行講解，以便幫助學生更好地理解和掌握會計專業知識，據此對學生的專業能力和素質予以全面提升。

三、結語

綜上所述，在職業學校會計教學中，由于教學方法、教學體系等多方面問題，導致會計教學水平無法得到有效提升。針對這種現象，為滿足新形勢下職業學校的會計教學需求，應對會計教學進行改革，創新教學方法，健全會計專業課程體系，以此提升學生的專業能力和素質，確保培養出的專業會計人才能夠符合社會經濟發展對會計工作者的要求，進而為學生未來就業奠定基礎。