中職《計算機應用基礎》教學心得體會

王麗

摘要：隨著社會對技能型人才需求的大量增加，職業教育也得到了快速的發展。在中等職業教育中，掌握《計算機應用基礎》課程是學生一項最基本的技能，但由于客觀、主觀等各種原因，《計算機應用基礎》課程的教學遇到了很多問題，結合本人的教學經驗淺談如何提高本課程的教學質量。

關鍵詞：中職；計算機應用基礎；教學手段；課程評價

隨著社會信息化的發展，計算機已成為日常生活和工作必備的電子設備，各企業、單位等都要求員工具備使用計算機辦公的能力。中職學校的學生不同于高中生，他們畢業之后就面臨就業，具備一定的計算機辦公素養必不可少。所以中職學校普遍都開設《計算機應用基礎》課程，以便幫助學生們在就業之前就能熟練掌握計算機辦公能力。

但本人在近幾年的教學過程中卻發現許多問題，其中部分問題直接影響到學生計算機能力的掌握及運用。因此，本人嘗試在教學過程中探索總結出一些解決方法。

一、中職計算機應用基礎教學所存在的問題

1.學生能力參差不齊

在我校部分來自貧困地區的學生計算機操作能力特別差，甚至有些初中學校沒有開設過計算機基礎課。有些學校雖然開設課程，但由于升學壓力，也會縮減教學課時。這些學生在進入中職學校的時候對計算機認識比較薄弱，幾乎是零基礎。相對來說，來自市區的學生，學習條件優越，有一定的計算機操作能力。這部分學生從基礎學起時，會帶有浮躁情緒，導致學習興趣不足，效率較低。

2.教材落后

有些學校使用教材較為滯后，與當今社會脫節。例如有些教材中仍然以Window XP為操作系統平臺，以Office 2003辦公軟件為主。而目前，社會上使用比較廣泛的系統平臺是Window 7，辦公軟件升級到Office 2010版本。導致學生在學校所學習的知識不能夠充分應用到社會實踐中。

3.教學硬件設施欠缺

有些民辦學校由于資金投入不足，導致學校實訓設備嚴重缺乏，無法滿足學生實訓的正常需求。

這些突出的問題會導致學生學完之后，相應的計算機技能卻過于基礎，不能很好的應對工作中更加詳細的操作。

二、解決問題途徑的探索

1.教學手段分析與運用

目前，最常見的教學方式就是教師通過投影儀多媒體設備或網絡教室給學生講解知識點和演示操作，然后學生上機實踐練習，老師輔導。在民辦中職學校中，班級人數比較多，在老師講解理論知識或演示的時候，前排學生還能認真聽講，后排的學生會有注意力不集中的現象。到實操練習的時候，后排學生的操作跟不上，需要老師多次講解和演示。整個教學過程重復，教學質量低下。對于以上情況我一般有兩種解決辦法。

（1）針對學生水平制定不同的教學目標

中職學校大部分學生學習能力比較差，學生的學習態度也不一致，所以在日常教學中，要有不同的教學方法，制定不同的教學目標，適應學生的不同學習能力。所以，針對學生的不同水平，需制定不同的教學目標。學習較好的學生可以布置更高層次的作業，而能力偏低的學生只需要完成基礎能力作業，再設定選做作業，供這部分學生根據自己的能力來自我提升。

（2）學生互幫互助，共同提高

教學中我很重視學生的主體作用，發揮學生自己的力量，互相指導，互相幫助。讓已經完成作業的學生給學習較差的學生指導，同時也可以加深學生對操作知識點的理解。

（3）角色扮演教學法

另外為了提高學生聽課的積極性，我會采取角色扮演教學法，讓學生上講臺講課。同時，鍛煉學生的語言表達能力和組織能力，從而達到豐富課堂的效果。

（4）把計算機實訓室讓給學生

大部分學校《計算機應用基礎》每周只有2課時，講解理論知識和操作演示大概會用到1課時，學生的操作時間只剩1課時，大部分學生僅僅能達到會操作的程度，離熟練操作的程度還有很大的距離，而且學生自己沒電腦，課余時間也不會練習，到第二周新課的時候，對與上周的知識點已經忘記了。針對這種情況我采取的解決辦法是，在學校機房空閑的時候讓學生到機房練習，給希望學習的學生提供一個進一步掌握知識和提升技能的機會。

（5）其他方法

讓學生養成記錄課堂筆記和實驗報告書的習慣，對當課堂內容和實操內容及時回顧總結，鞏固知識點，增強學生的應用能力。

2.課程評價手段的運用

完善的評價手段既可以評價學生對知識點的掌握程度，還可以鼓勵學生的學習積極性，還可以反饋教學過程（課程的教學設計、教學方法、教學內容是否合理）。我采用的評價手段主要是過程考核（課堂表現、出勤）+期末考核的綜合考核方式，根據教學內容，每學期有四個過程考核，每月進行一次小測驗，及時鞏固學生對知識點的掌握，調動學生的積極性。每一次考核成績按知識點的重要性，分配不同的比例作為學期考核的一部分。期末考核采取筆試和上機兩部分，筆試考核針對一些課程概念性的知識點，起輔助作用；上機則根據所學知識點考核一些常用并且重要的操作。

三、結語

時代在不斷地發展，計算機也不斷地在更新，所以老師要有不斷學習的精神，保證擁有跟隨時代的知識量才能適應社會需求。每一代學生也是不一樣的，他們具備新時代的特點，一些老的、舊的教學方法也是不適應需求的。這就要求我們不僅知識要更新，教學方法也需要不斷地更新。作為中職學校的計算機老師，在今后的工作中，要不斷地學習知識，改進教學方法，才能有利于提高計算機的教學質量。