高中政治課堂如何應(yīng)對(duì)高考新錄取方案的沖擊

俞惠亭??

摘 要：應(yīng)對(duì)江蘇新高考方案及2017年高考錄取方案調(diào)整的形勢(shì)，高中政治教師必須不斷地錘煉自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以個(gè)人的魅力強(qiáng)化政治學(xué)科的魅力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)政治，激發(fā)他們2關(guān)心和研究政治的積極性，以構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的最基本的方法推動(dòng)政治知識(shí)的升華。

關(guān)鍵詞：新高考；學(xué)科魅力；網(wǎng)絡(luò)化；個(gè)體差異

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-009-1

伴隨著高考改革，2017年新一輪高考錄取方案不可阻擋地來(lái)臨，江蘇高考錄取批次做出最新的調(diào)整，將原來(lái)的本一、本二、本三3個(gè)批次，調(diào)整為本一、本二兩個(gè)批次，這樣在最終錄取中不可避免地會(huì)出現(xiàn)選科等級(jí)的要求總體降低的情況，但某些本一、本二類高校錄取的選科等級(jí)的要求實(shí)際上并未有明顯的降低，這也迫使我們高中政治課堂的教學(xué)依然要保持相應(yīng)的要求和實(shí)效。在這樣的背景下，我們有必要及早應(yīng)對(duì)。

一、增強(qiáng)學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情、積極性

政治學(xué)科被稱為“冷學(xué)科”，但是，超強(qiáng)的政治素質(zhì)和政治參與熱情是一個(gè)成熟的社會(huì)所必須的元素，現(xiàn)實(shí)生活中仍然有學(xué)生對(duì)此樂(lè)此不疲，因此，政治學(xué)科有責(zé)任面向這些學(xué)生——未來(lái)可能從政、推動(dòng)中國(guó)社會(huì)革新的風(fēng)云人物，當(dāng)然，面向全體提高未來(lái)國(guó)民良好的政治素養(yǎng)也是本學(xué)科義不容辭的責(zé)任。為此，我們必須一方面面向全體，不斷增強(qiáng)政治教師的個(gè)人的人格魅力，一方面必須提高政治教學(xué)素養(yǎng)，以精湛的教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，同時(shí)針對(duì)未來(lái)選考政治的學(xué)生而特別設(shè)計(jì)出適應(yīng)他們學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)方案。這就要求政治“教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，大膽改進(jìn)教學(xué)方式方法，以學(xué)定教，更加尊重學(xué)生，突出學(xué)生主體地位；更加凸顯政治課生活性、開放性、探究性等特點(diǎn)；更加靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化與學(xué)生生活實(shí)際、未來(lái)發(fā)展聯(lián)系緊密的內(nèi)容。”只有這樣，才能增強(qiáng)政治學(xué)科的特有魅力，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

二、梳理關(guān)聯(lián)知識(shí)，潛心設(shè)計(jì)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的復(fù)習(xí)專題

無(wú)論面向全體，還是針對(duì)未來(lái)選考政治的學(xué)生而言，梳理政治概念，采用直觀、一目了然的表現(xiàn)形式，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，突出一個(gè)個(gè)專題，是我們必須采取的方案。如果不能夠?qū)⑦@些抽象的理論具體化，學(xué)生就不容易形成完整的知識(shí)鏈，無(wú)法對(duì)政治思想有一個(gè)深層的邏輯層面的把握。以必修4《生活與哲學(xué)》為例：

按照這個(gè)邏輯縱向排列下去，再作橫向的鏈接，將哲學(xué)的基本問(wèn)題（是什么、為什么）、哲學(xué)的兩大派別、馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義中國(guó)化等有機(jī)編織在一起。學(xué)生根據(jù)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，將生活與哲學(xué)的邏輯關(guān)系直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，據(jù)此，可以進(jìn)一步將知識(shí)點(diǎn)升華成智慧，從中發(fā)現(xiàn)生活哲學(xué)。

構(gòu)建的過(guò)程既是梳理，又是思考，既是夯實(shí)基礎(chǔ)，又是把握知識(shí)概念的內(nèi)在聯(lián)系，由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想，不斷拓展，將關(guān)聯(lián)的知識(shí)充分聯(lián)系起來(lái)，甚至實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合，從而幫助理解。比如上面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生如果仔細(xì)思考，具備開放的思維能力和意識(shí)，就會(huì)將哲學(xué)的發(fā)展史、馬克思主義的產(chǎn)生、演繹和重要影響，還有哲學(xué)對(duì)于生活的實(shí)際的指導(dǎo)意義等，都可以融進(jìn)其中，從而開拓了一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，并且形成哲學(xué)智慧，養(yǎng)成勤于思考，多維開拓的好習(xí)慣。高中生的自主學(xué)習(xí)能力足夠支撐他們完成這些任務(wù)，并且，現(xiàn)成的資料可以充分利用。他們?cè)谘凶x、借鑒的基礎(chǔ)上，如果有自己的構(gòu)圖，并且更多地體現(xiàn)出獨(dú)我的發(fā)現(xiàn)和心得等，則就會(huì)大大提升他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)，將網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)建活動(dòng)發(fā)展成為哲學(xué)思維的訓(xùn)練場(chǎng)和哲學(xué)思想的創(chuàng)造地。

也許，我們見多了這種構(gòu)圖偏偏忽略了它存在的價(jià)值，往往只是憑借資料略微閱讀一下而已。這是一種嚴(yán)重的誤解。

三、尊重個(gè)體差異，量身定制個(gè)體學(xué)科學(xué)習(xí)具體方案

因材施教的道理早已被人們普遍接受，但是如果要真正貫徹到位，我們尚需努力。那些偏愛(ài)政治的學(xué)生會(huì)特別關(guān)注時(shí)政新聞，熱愛(ài)閱讀政治人物傳記，以及相關(guān)的報(bào)刊等。其實(shí)，他們大多也關(guān)注所在區(qū)域的政治生態(tài)。我們教師理當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，引導(dǎo)他們做專門的個(gè)體化的研究，量身定做適合他們的學(xué)習(xí)方案。“站在區(qū)域教育層面的宏觀把控，契合地域的文化傳承，就應(yīng)立足本土教育的現(xiàn)狀，尋求更多樣、更‘合身的拓展性課程資源，為學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”可見，將政治的學(xué)習(xí)提高到政治研究的高度，能夠讓學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性得到最大程度的體現(xiàn)，培養(yǎng)他們超過(guò)同齡人的政治素質(zhì)，使他們樹立牢固的政治思維的意識(shí)。這當(dāng)然能夠助力他們?yōu)樽呷胄膬x的政治學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)而奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

2011屆學(xué)生朱正遠(yuǎn)特別熱衷關(guān)注時(shí)政和法律熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過(guò)觀察，他很有政治敏感性，具有超過(guò)同齡人的分析思考能力，能夠提出讓人眼前一亮的觀點(diǎn)。他上課時(shí)注意力特別集中。我有意識(shí)地結(jié)合未來(lái)的高考方案，鼓勵(lì)他認(rèn)真研究政治，就像教授指導(dǎo)研究生一樣幫助他，讓他有一種遇到知音的興奮。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生只關(guān)注政治體制方面的內(nèi)容，于是，筆者便告訴他全面了解政治知識(shí)，深入研究的價(jià)值所在，鼓勵(lì)他讀一些有價(jià)值的文獻(xiàn)，讓他自由地利用課內(nèi)外時(shí)間，并不特別要求他一定要在上課時(shí)中規(guī)中矩地聽課。后來(lái)，這位學(xué)生確實(shí)在多次大型考試中初試鋒芒，最終順利考入湘潭大學(xué)學(xué)習(xí)法律專業(yè)，后考取研究生，并正努力攻讀法律博士。

時(shí)代在變，我們也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，一方面從自身素質(zhì)出發(fā)，努力提高個(gè)人的人格魅力，一方面要從學(xué)生的需求出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)牟呗詰?yīng)對(duì)不同層次、不同個(gè)體學(xué)生的學(xué)情，從而使政治學(xué)科永葆活力，適應(yīng)新高考對(duì)教學(xué)的形勢(shì)要求。

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