巧用“價值感”，有效促進孩子健康成長

馬軍

〔關鍵詞〕價值感；親子溝通；家庭教育

在咨詢過程中，很多家長抱怨孩子懶、不懂事，學習不自覺、不主動，更不情愿為家里做點貢獻。是啊，有些孩子大學畢業(yè)，依然依靠父母，找不到工作，成了“啃老族”，他們根本不體諒父母的辛苦。為什么這么多孩子缺乏責任心？為什么他們眼睜睜地看著父母辛勞，卻無動于衷？這背后深刻的根源到底是什么？我認為一個很重要的原因，在于成長過程中，父母處處體現(xiàn)自己的價值，處處顯得自己對孩子無比的重要，剝奪了孩子的價值感。一個沒有價值感的人，就會碌碌無為，人生就失去方向，就沒有擔當意識。所以，家長要巧用價值感促進孩子的健康成長。

什么是價值感？價值感（sig-nificance）就是感受到自己在這個世界中的價值和重要性，為之做出貢獻（how to contribute）。說白了就是被他人、被世界需要的感覺。追求價值感是一個人動力的源泉。它超越了物質，直指心靈深處。價值感的喪失，是孩子不求進取、無所事事的根源。擁有價值感會讓孩子找回人生的意義和快樂，成就獨特的自我。我認為價值感對孩子的健康成長主要有以下幾點作用。

一、價值感能增強孩子的責任心

記得一次，我下班回來特別疲憊，五歲的女兒走到我面前說：“爸爸，我給你按摩一下頭皮，你就會恢復精力了。”

面對女兒的主動要求，我說：“好啊！沒想到我女兒還會按摩啊！”

然后女兒就用她幼嫩的小手，在我頭上揉來揉去。揉完之后，女兒問：“爸爸，怎么樣？舒服吧？”

我笑著對女兒說：“沒想到我女兒還會按摩，以后爸爸疲憊的時候，就不怕了。”

女兒拍拍胸脯說：“沒問題，以后包在我身上了。”

從此以后，我疲憊的時候，都會讓女兒按摩一會頭皮，女兒也很樂意。如果我當時拒絕了女兒，或否定了女兒按摩的效果，就失去了培養(yǎng)女兒擁有價值感的機會，女兒也會失去對我的那份關愛和責任。

女兒小時候，我?guī)еベI菜，由于都是儲備一星期的菜，所以一次買得特別多。上樓時，我自己拿不了，女兒會主動地說：“爸爸，讓我?guī)湍隳脦讉€吧？”

我開心地對女兒說：“好啊！有個女兒真好，能幫爸爸干活了。”在幫我拿菜的過程中讓女兒擁有了價值感，這種價值感讓女兒很樂意幫家里干點家務，培養(yǎng)了女兒對家庭的責任心。

二、價值感讓孩子更加自信

作為家庭教育指導師，我要苦練導師心法。我們的導師心法內容是：我是一名優(yōu)秀的老師，用生命面對每一堂課，我的言行舉止及想法影響著孩子們對自己和對世界的認知。我是愛的容器，我惟一需要做的是不斷地放大自己，然后讓愛流動。靈魂深處的渴望和訴求，我會尊重，因為越真實越有力量，越真實越自由。我為學生的成長而來，走上講臺的那一刻，我感知到我從來不是一個人在釋放，還有他們，我最敬愛的導師。我是最好的學生，所以我是最好的老師，因為師生從來就是一個人。一百二十度的仰望，我已看到無限的上升空間。

我的普通話不標準，為了更完美，我讓女兒做聽眾，給我糾正一下讀音。女兒很樂意，聽后認真地指出：“平翹舌不分，是、生、師、世、認知、然、深、重、真、成長、釋、人、上升都是翹舌，你都讀成平舌了，還需要刻苦訓練。”

我向女兒豎起了大拇指，女兒很自信地對我說：“以后，拿不準的音問我，我就是你的活字典。”在講課之前，我遇到拿不準的音，真的向女兒請教，女兒總是既開心又自信地給我指點。女兒為什么在普通話方面這么自信？因為通過給我指點，她找到了價值感。

一次妻子外出學習，女兒提出自己做飯，我沒有反對，然后就等著享用女兒做的美餐。大約半小時，女兒喊我吃飯。只見一盤煎雞蛋混雜著洋蔥呈現(xiàn)在我的面前，女兒沒有燒湯，給我沖了一袋奶粉。當我品嘗女兒做的菜時，女兒問：“味道怎么樣？”

我說：“好極了，雞蛋和洋蔥一塊煎炸，我還是頭一次吃，真有創(chuàng)意。以后爸爸媽媽有事，就不擔心你吃不上飯了，能自己照顧自己了。”

女兒開心地說：“那當然了，復雜的不會，簡單的還是會兩手的。”

就是這次，女兒在做飯上找到了價值感，找到了自信。如果我和妻子都忙，來不及做飯，女兒就會自己做飯吃。

三、價值感能讓孩子更勇敢

鄰居家的小男孩，才6歲，但是特別勇敢。經常對媽媽說：“媽媽，你放心吧，有我保護你，你不用怕。”我對這個小男孩的勇敢感到震驚，所以就問他媽媽，這個孩子怎么這么勇敢？原來在孩子三歲的時候，訓練孩子過馬路，媽媽會這么對孩子說：“寶貝，馬路上的車太多，你能領著媽媽過馬路嗎？”小男孩就左顧右盼，等沒車了，就牽著媽媽的手穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)赝ㄟ^馬路。次數(shù)多了，小男孩的膽量就越來越大。媽媽的示弱，讓小男孩找到了價值感，這種價值感讓小男孩勇敢地領著媽媽過馬路。

還有，晚上散步，媽媽會故意說：“寶貝，媽媽想出去散步，但是天黑了，媽媽害怕，你能陪媽媽嗎？”小男孩總是很爽快地答應媽媽。這也讓這個小男孩找到了價值感，他能陪媽媽散步，能保護媽媽。所以價值感就培養(yǎng)了一個很勇敢的小男子漢。

四、價值感讓孩子擁有成就感

女兒上三年級時，提出要寫一部書，我說：“好啊！說不定我們家就出個大作家呢！”沒過一會女兒竟把書名和目錄給我了，題目是“小灰鼠奇遇記”，目錄如下：1.成為大貓巴影的朋友；2.打敗蛇王霸敵；3.成為蛇國的國王；4.大熊克兄尼；5.會說話的水果王國；6.在山腳下安家；7.野餐；8.動物學校；9.小灰鼠成為小白鼠的朋友；10.小灰鼠的妻子；11.小灰鼠的孩子們；12.小灰鼠成了主席。

女兒每一個故事都編得有板有眼，不合理的地方我就和女兒商量如何修改。不到20天，女兒就把整個故事情節(jié)完成了。女兒的這部處女作現(xiàn)在就掛在我的QQ空間里，有很多人看了點贊。女兒通過這本書找到了自己的價值感，正在醞釀她的新作品。每當她心情不好的時候，我都會讓她看看她的《小灰鼠奇遇記》，看過之后就會升騰出一種自豪的成就感。

為了讓女兒對奧數(shù)感興趣，我采用了我和女兒PK的方式，每次十道題，最后看誰的正確率高。一開始我總是讓女兒贏，勝利者的角色，讓女兒在做奧數(shù)中找到了價值感，這種價值感也讓女兒有了很大的成就感，所以那段時間，只要女兒有空就會主動纏著我做奧數(shù)題。

五、價值感讓孩子擁有內驅力

一次，女兒在看一本書時，發(fā)現(xiàn)一段特別優(yōu)美的文章，走到我面前給我分享，具體內容如下：

我感謝關愛我的人，他讓我得到了幸福；我感謝讓我關愛的人，他讓我學會了珍惜；我感謝藐視我的人，他喚醒了我的自尊；我感謝不愛我的人，他讓我得到了自愛；我感謝傷害我的人，他磨練了我的意志；我感謝欺騙我的人，他增進了我的智慧；我感謝中傷我的人，他砥礪了我的人格；我感謝鞭打我的人，他激發(fā)了我的斗志；我感謝遺棄我的人，他使我學會了獨立；我感謝背叛我的人，他成熟了我的判斷；我感謝絆倒我的人，他強化了我的雙腿；我感謝斥責我的人，他提醒了我的缺點。

看完之后，我問女兒：“你是不是發(fā)現(xiàn)這篇文章特別美、特別有正能量？”

女兒回答：“是的。”我對女兒的閱讀鑒賞能力大加贊賞，并感謝她分享給我這么好的文章，懇求以后再發(fā)現(xiàn)這么優(yōu)美的文章一定要和我分享。女兒得到肯定，感覺特別有價值感，于是又給我分享了書中的幾個有價值的觀點。比如：對于盲目的船來說，所有風向都是逆風；把磨難當成一種祝福；在絕望的時候再等一下。我對女兒再次分享的幾個觀點興奮不已，贊賞道：“以后有你這個愛讀書的孩子，爸爸的腦子就不會空了。以后讀書發(fā)現(xiàn)好東西，一定別忘了老爸，老爸會很感激你的。”

我給女兒的這種價值感，激勵著女兒自覺地閱讀，成了她閱讀的內驅力，也成了她在閱讀中發(fā)現(xiàn)正能量的內驅力。女兒只要在讀書時發(fā)現(xiàn)內心有感觸的地方，就會推薦給我。閱讀已成為她生命的需求，也成了她生活的一種習慣。

價值感雖然是人內心較高層次的需求，但是它天生就隱藏在人的潛意識中。年齡越小對價值感的需求越單純，越有利于引導。價值感是孩子無需任何條件的心靈渴望，如果家長能巧妙利用，就會培養(yǎng)孩子的責任心，就會讓孩子擁有自信心，就會讓孩子具備勇敢的品質，就會讓孩子獲得成就感，還會讓孩子擁有內驅力，從而促進孩子的健康成長。

（作者單位：山東省鄒城唐村中學，濟寧，273522）

編輯/杜文姬 終校/于 洪