淺談小學(xué)教師美術(shù)課堂教學(xué)語言設(shè)計藝術(shù)

朱晶晶

摘 要：語言是文化的重要組成部分，也是人與人之間交流的媒介。課堂教學(xué)語言是師生之間溝通的橋梁，擁有良好的語言表達能力是對教師最為基本的要求，也是課堂活動可以正常進行的保障。小學(xué)美術(shù)教學(xué)除了要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的繪畫技能與基本的審美能力之外，還需要使用藝術(shù)性的語言來對藝術(shù)進行闡述，讓學(xué)生可以理解美、欣賞美，繼而去創(chuàng)造美，所以對于美術(shù)教師來說，除了專業(yè)知識以外，如何用美的語言來將語言表達出來也是一門學(xué)問，所以小學(xué)美術(shù)教師需要注重自身的語言修養(yǎng)，用生動形象的語言創(chuàng)造優(yōu)美的意境，在愉悅輕松的氛圍中進行課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 語言藝術(shù) 教學(xué)語言

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0113-01一、關(guān)于美術(shù)課堂語言藝術(shù)的感想

首先應(yīng)該確定的是，美術(shù)課不是小學(xué)課程的主要科目，它的目的是讓學(xué)生了解藝術(shù)、放松身心，所以這樣的課程并不需要非常嚴(yán)肅的進行，相反，它需要在輕松愉悅的氣氛中進行。小學(xué)美術(shù)課程包括很多內(nèi)容，繪畫、剪紙、作品欣賞都是其中的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂內(nèi)容來進行課前準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計，但是一切都需要用語言來表達出來，所以教師的教學(xué)語言將直接影響整堂課的教學(xué)效率，所以對于美術(shù)教師來說，良好的語言表達能力是必須擁有的，同時應(yīng)該注意語言修養(yǎng)，用生動優(yōu)美且精煉的語言來進行課堂教學(xué)。

語言時人與人之間溝通的媒介，在美術(shù)課堂上，面對一幅名畫，可能學(xué)生看不懂這幅畫的意思，這時就需要教師來對這幅畫進行講解，這就非常考驗教師的語言表達能力與語言藝術(shù)了，如果教師的能力優(yōu)秀，那么學(xué)生可以很快了解這幅畫的意境，課程就可以繼續(xù)往下進行，如果教師能力普通，那么學(xué)生到時也會是一頭霧水，并不了解那些名作的意義，教師為此所做的努力也就白費了。

二、美術(shù)課堂教學(xué)語言設(shè)計藝術(shù)的要求

1.使用生動優(yōu)美的語言對藝術(shù)進行闡述

教育無法離開藝術(shù)、無法離開美。美術(shù)課程基本理念、性質(zhì)和價值在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中都有著明晰的規(guī)定，其中包括“強調(diào)愉悅性”、“關(guān)注文化與生活”、“讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中抒發(fā)情感，表達藝術(shù)與創(chuàng)意”、“讓學(xué)生在文化情景中認知美術(shù)”等，這些目標(biāo)的實現(xiàn)與教師的教學(xué)語言是分不開的，所以，教師必須因場景的不同展開靈活的教學(xué)方法，語言的組織應(yīng)當(dāng)做到有序、生動、形象，并且根據(jù)課程內(nèi)容的不同調(diào)節(jié)自己的語調(diào)，時而舒緩悠揚，時而抑揚頓挫，形成動聽的語境與優(yōu)美的節(jié)奏。如果美術(shù)教師可以這樣對課程進行講解，那么課堂就會變化為藝術(shù)殿堂，學(xué)生帶著愉快的心情去進行學(xué)習(xí)，不知不覺便會融入到課堂之中，比如對作品進行賞析是，配合與之相應(yīng)的背景音樂，用適合的語言對作品進行描述，營造文化氛圍與藝術(shù)氛圍，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生對作品的理解會更加深入。

2.使用風(fēng)趣、易懂的語言營造課堂氛圍

小學(xué)生的思想還不成熟，中低年級的學(xué)生更是以形象思維為主，活潑好動是他們的天性，因此，他們的精力無法長時間集中，所以教師應(yīng)該把握好這一點，除了采取特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式之外，還應(yīng)該在教學(xué)語言上下功夫，無論教學(xué)環(huán)節(jié)再豐富還是教學(xué)方式再巧妙，最終都學(xué)要靠教學(xué)語言來進行實現(xiàn)，所以教師應(yīng)該將幽默的語言與課程中的教學(xué)形象、知識以及教師對課程的間接巧妙結(jié)合起來，讓原本復(fù)雜的教學(xué)形象變得通俗易懂，讓學(xué)生以一種輕松的狀態(tài)來進行學(xué)習(xí)，例如在教授剪紙時，教師可以利用多媒體播放一些有關(guān)剪紙的紀(jì)錄片，在學(xué)生自己進行操作是要對學(xué)生的疑問進行解答，讓學(xué)生在動手制作中感到快樂。

3.使用規(guī)范、精煉的語言傳授課程

有關(guān)教育思想的體現(xiàn)有很多種，教學(xué)語言是其中最為直接的，因為它是最基礎(chǔ)、最廣泛的信息載體，教師的教學(xué)語言不應(yīng)該是對課本一味的重復(fù)，也不是脫離課本、無邊無際的閑談，而是應(yīng)該用最為通俗易懂的方式將課本上的知識傳遞給學(xué)生，語言要合乎邏輯，又要精煉準(zhǔn)確，只有這樣對美術(shù)知識的傳授才能實現(xiàn)，學(xué)生才能利用學(xué)到的知識進行美術(shù)創(chuàng)作。

4.對學(xué)生的評價要注意措辭，不能打擊孩子的信心

教師在美術(shù)課上，既要注意對美術(shù)知識的傳授，也要注意學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，所以在評價學(xué)生時應(yīng)該一視同仁，不能因為其他因素而看高或看輕某位學(xué)生，評價學(xué)生時語言也要注意，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主，不能打擊孩子學(xué)習(xí)的自信心和熱情。

三、美術(shù)教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)語言設(shè)計藝術(shù)

1.加強自身的學(xué)習(xí)，讓自己擁有深厚的藝術(shù)素養(yǎng)與文化修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)是提升自己、改變自己的重要途徑，也是當(dāng)代提高個人能力與修養(yǎng)境界的必備能力，教師決定著中國新一代人的素質(zhì)，所以教師必須認識到不斷學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分，讓學(xué)習(xí)成為生活習(xí)慣，成為一名學(xué)習(xí)型教師。多讀書是提高自身修養(yǎng)的重要途徑，無論是名家名作、名言警句，還是與教育有關(guān)的著作，甚至是報刊雜志，都應(yīng)該靜下心來自己閱讀，做到以書為友，書中總會有你想要的東西和你不知道的東西。

2.不斷的嘗試，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

在教學(xué)中，為了鍛煉自己的語言表達能力以及讓自己所說的每句話都可以發(fā)揮出作用，教師應(yīng)該養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣。

首先，教師在每節(jié)課進行之前都應(yīng)該寫教案，在研究教材與了解學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)想課程的內(nèi)容與進程，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

其次，課程結(jié)束后需要認真進行總結(jié)，想想有哪些想要的沒有講出來？哪些語言表達的不生動、不具體？哪些環(huán)節(jié)的語言設(shè)計的比較好？善于反思，下次才可以做的更好。

再次，善于傾聽他人的意見，講座、課程、甚至是電視、廣播都可以成為教師利用的資源，從別人的話語中吸取經(jīng)驗，把他人的東西變化成自己的東西。

最后，樂于同他人進行交流，所謂“三人同行有我?guī)煛保瑒e人的經(jīng)驗可能正是你說欠缺的，應(yīng)該虛心求教，把自己的課程教到最好。

結(jié)語

教師的勞動方式很特殊，它是通過語言來進行工作，進行表達與交流。幽默、生動的語言不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生富有想象力，還是一種美的享受，讓學(xué)生的情操得到陶冶。美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，它對于語言的要求要高于其他學(xué)科，美術(shù)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的語言藝術(shù)，在對學(xué)生的授課中引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻

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