高中學生語文核心素養的培養策略研究

劉雅梅

【摘 要】本世紀初，經濟合作與發展組織（OECD）率先提出了“核心素養”結構模式，主要解決21世紀培養的學生應該具備哪些最核心的知識、能力與情感態度？才能成功地融入未來社會，才能在滿足個人自我實現需要的同時推動社會發展，這已經是一種世界趨勢，也是我國面向未來培養人才的探索之路。

【關鍵詞】語文；培養；高中學生；核心素養；策略研究

教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》文件中所說的“核心素養體系”一詞，鄭重提出研究各個學段學生核心素養體系發展的任務，明確學生應該具備的、適應社會發展的、終身的和必須的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、國家情懷，更加注重自主發展、、合作參與、創新實踐。核心素養體系在深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎上定位，是提升人才培養的關鍵環節。

1.核心、核心培養的概念、意義和內容

什么是核心素養？素養是指一個人的修養，與素質同義。從廣義上講，包括道德品質、言行舉止、知識水平與能力才干等各個方面；

核心素養是指那些關鍵的、不可或缺的、品質、能力、才干及精神面貌。核心素養在今天主要是時代教育的需求，現代年輕人的特點兩個重點問題；

本世紀處，經濟合作與發展組織（OECD）率先提出了“核心素養”結構模式，主要解決21世紀培養的學生應該具備哪些最核心的知識、能力與情感態度？才能成功地融入未來社會，才能在滿足個人自我實現需要的同時推動社會發展，這已經是一種世界趨勢，也是我國面向未來培養人才的探索之路。……