初中物理習題教學的優化漫談

王艷紅

【摘 要】習題是鞏固和靈活運用所學知識解決實際問題、提升學生知識遷移能力和實踐運用能力的重要形式。當前初中物理習題教學效率不佳，學生解題效率偏低，優化初中物理習題教學有著極為重要的意義。對此，筆者結合自身多年的教學實踐，就初中物理習題教學的優化策略淺談幾點看法和體會，以作拋磚引玉之石。

【關鍵詞】初中物理；習題教學；優化

習題是對所學知識的深化鞏固。優化習題教學，有助于教師了解學生對知識的掌握情況，以便及時調整教學策略，提高教學有效性；同時，有利于學生深化知識理解、激活學生思維、拓寬學生思路、提升學生解題能力。然而，綜觀當前初中物理習題教學現狀，教師講題思路單一，學生審題不清，解題方法不當，習題教學效率不佳。因此，在初中物理習題教學中，我們要注意強化學生習題訓練，引導學生掌握科學的解題技巧和方法，提高學生物理習題的解題能力。

1做好學習方法指導，掌握正確解題技巧

科學的學習方法是提高學生學習效率的重要手段。在初中物理習題教學中，教師要教會學生分析問題、解決問題的方法，引導學生掌握正確的解題技巧，從而提高學生的解題能力。具體可從以下幾個方面入手：

1.1 借助類比法，關聯記憶，遷移應用

類比法是根據兩個或兩類研究對象在某些屬性上存在共同點或相似點，根據其相似點，而推出其他屬性也具備類似屬性的思維方法，是一種利用已知尋找未知，由個別到個別的推理形式。我們在研究物理問題時經常會發現，某些不同的問題在一定范圍內具有某些相似性或共通點，因此，在物理解題過程中，教師可以引導學生將兩類不同但有一定關聯性的知識對象進行對比分析，找出兩者之間的共同點和相似點，然后借助共通點推導出其問題的解題方法從而解決問題。

如在學習光的折射時可類比光的反射。反射定律主要由三個方面組成：反射光線與入射光線、法線在同一平面上（簡稱“三線共面”）；反射光線和入射光線分居法線兩側（法線居中）；反射角等于入射角（兩角相等）。同樣，光的折射定律也主要是從折射光線與入射光線、法線是否共面；入射光線和折射光線是否位于法線的兩側；折射角和入射角的大小關系這三個方面來進行闡述。在教學中可引導學生類比歸納出光的折射現象中所遵循的規律。如此類比，相當于在新舊知識間架起了一座橋梁，讓學生能夠從已掌握的舊知識中順利地接受和理解新知識。

1.2 運用圖解法，形象直觀，簡單明了

圖解法是物理教與學的實踐中最重要的方法和工具之一，它是在某些問題中對各量之間的關系通過作圖分析、比較從而得出答案。圖解法直觀簡便，它的應用能使復雜問題簡單化、抽象問題具體化。在力學、電學教學中，我們可以選取若干例子進行圖解法分析，以引導學生掌握和應用圖解法，提高學習興趣、拓展思路、啟迪創新思維、提高分析、解決問題的能力。

2強化習題變式訓練，提升學生解題能力

在初中物理習題教學中，教師可以借助一題多變、一題多解、一題多問等模式，強化習題變式訓練，培養學生多向思維意識，提升學生多角度分析問題、解決問題的能力。

2.1 巧借一題多變，提高學生思維靈活性

一題多變， 是指在保持問題實質不變的情況下， 通過改變問題的條件或問題的結論，使之成為更有價值的新問題。通過一題多變，可以觸類旁通，促進和增強學生思維的深刻性，培養學生的靈活應變能力。在初中物理習題教學中，教師可以結合教學內容，巧妙地借助一題多變，加強學生的思維訓練，提高學生的思維靈活性和解題能力。

例如：一個重50牛、底面積為5dm2的箱子放在水平地面上，求箱子對地面的壓強。對這樣的題目，學生都能根據公式進行較完整的解答，解題的過程相當清楚，但如果就此結束解題，則該題的訓練價值難以體現。于是，我們引導學生進行了以下變形：變1、一個底面積為5dm2 的箱子放在水平地面上，對地面的壓強為105帕，求箱子對地面的壓力。變2、一個重50牛的箱子放在水平地面上，對地面的壓強為105帕，求箱子的底面積。變3、用20牛的豎直向下的力壓放在水平地面上重50牛、底面積為5dm2的箱子，求箱子對地面的壓強。變4、用20牛的水平方向的力將重50牛、底面積為5dm2的箱子壓在豎直墻壁上，則墻壁受到的壓強是多少？變5、一個重50牛、底面積為5dm2的箱子放在面積為2dm2的木樁上，求箱子對木樁的壓強。

2.2 善用一題多解，拓寬學生的解題思路

一題多解，即用多個物理規律去處理同一物理問題，有助于拓寬學生的解題思路，培養學生多向思維能力。

例如：現有甲、乙、丙三個用電器，分別標有“6V 2W”，“6V 3W”，“6V 6W”字樣，現提供的電源電壓是9伏，問：（1）在不增加其它元件的條件下，應將哪兩個用電器串聯后接到電源上，才能使其中一個用電器正常工作？（2）此時正常工作的這個用電器的實際功率是多少瓦？在學生的分析和解答中，一般用了兩種解法。

通常，很多題目的解法都不止一種，在平時的練習中要開動腦筋，積極思考，充分運用已有的知識，用盡可能多的方法來解決問題。并從中找出最佳的解題思路和方法。

總之，在初中物理習題教學中，教師要結合教學實際，優選有效策略，加強學生物理習題解題方法及技巧訓練，強化習題變式訓練，提高習題教學的有效性。