充滿“趣”味的低段寫字教學

錢偉琴

【摘 要】寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素養起著重要的作用，因此在《語文新課程標準》中提出寫字教學是小學語文教學中非常重要的一個組成部分，倡導教師重視寫字教學。寫字教學在低段教學中尤為重要，根據低段學生的身心特點，有興趣的事情才能做到更好。想讓他們寫好字，我們就要從“趣”字上下文章。

【關鍵詞】生趣 妙趣 興趣 樂趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.029

常言道：興趣是最好的老師。要讓學生學會寫字，首先必須使他們對寫字有興趣，讓學生覺得寫字是快樂的，是趣味無窮的。引領低年級學生體驗寫字的趣味，讓每個學生都擁有一手漂亮的好字，是我們每一個語文教師義不容辭的責任。那么，如何在教學過程中引領小學低年級學生有趣味地寫好字呢？

一、輕松愉快的課堂充滿寫字生趣

學生在寫字時往往會覺得枯燥乏味，跟別的課堂相比，寫字課是靜止的，缺乏生機的。于是我在寫字課常常利用競爭和激勵的方法，讓學生成為課堂的主人，讓他們自己去發現字的特點，在互評中求得提高，增強寫字的趣味。

有時，我在指導學生寫課文中“我會寫”中的幾個生字，先不教怎么寫，只是和學生一起參與寫字，并把寫好的字通過實物投影展示出來，讓學生進行比較，再讓學生說說誰的字寫得最好。學生都說老師的最好，于是我就引導他們跟老師學。我讓學生把生字按結構分類，再讓他們找出各種結構類型的字的特點。比如“秀、香、和”這三個同一課的字，他們都有相同的偏旁——“禾”，但是當它在上和左時，寫法是不一樣的：“禾”在上，胖而短，橫長豎短，撇捺舒展，就像“秀”和“香”；“禾”在左，瘦而長，橫短豎長，捺改點，就如“和”。學生很快就記住了各字各部分的比例分配。

于是我就教給學生：“以后寫字時先不要忙著下筆，寫字前要先進行‘讀帖——把生字的字形記在腦海中?！边@樣一來，學生也真正明白了什么叫“讀帖”，“讀帖”的要求是什么。然后請學生先描寫，再摹寫，并進行同桌互評，把對方寫得比較漂亮的字用紅筆打上小圈，最后請同學們推薦寫得好的作業，并說明推薦的理由。老師把學生所推薦的作品用實物投影儀展示出來，由推薦的同學說推薦的原因，大家共同進行評價。最后還讓寫得優秀的學生談談寫字心得。學生特愛聽同學的體會，而且很容易接受，遠遠勝過老師苦口婆心的教導。整一堂課，學生在輕松愉快的氛圍中學習寫字，讓學生在交往、互動中得到啟迪，產生積極的影響。

二、形象生動的比喻橫生寫字妙趣

字的結構原理與生活有著千絲萬縷的聯系，只要我們敏于發現，善于聯想，就一定會給寫字課橫生許多妙趣，讓學生享受到學習寫字的快樂，從而提高寫字效果。

如兒歌深受低年級學生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，朗朗上口，就可以把筆畫造型等編成兒歌，讓學生樂學，從而激發學生的寫字興趣。如“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。這樣就讓學生一下子記住了基本筆畫的形狀。又如有的學生把“木”的撇捺寫得比中間豎的收筆還低，這就不好看了。于是我就說：“這‘木好比是人穿裙子，哪有裙子比腿長的?！痹谖业膯l下，學生就輕松地掌握了“木”“禾”“米”等字的寫法。在寫上下結構的字時，學生常把上面部分寫得較長，這樣下面部分只能收縮了，整個字就給人頭重腳輕的感覺。讓學生看著自己寫的字，我順勢引導：“把這些字看作一個人，那她的身材美不美呀？”有的學生就會說不好看，好象是腿太短了。“對呀，身材美的人應該是上身短一些，腿長，如模特?！庇纱耍瑢W生也就容易明白書寫上下結構字的要求：上部要寫得緊一些，下部要寫得舒展。

寫字課上，假如這類字中的比喻層見疊出，就再也不會讓學生感到枯燥，乏味。學生聽得有味，寫得有趣，這是多么好的教育境界??！

三、合理全面的評價誘發寫字興趣

每位學生接受能力不同，寫字的質量也就大相徑庭。不能光是表揚那些寫字特別好的學生。其實你在表揚好學生的時候，其他學生也特別希望聽到老師點到他們的名字。所以，要在課堂上對每位學生都做一個合理較全面的評價顯得很重要，當然最好能一個一個的點名，這樣才會更有效。

每當孩子們在埋頭寫字時，都會是我最忙碌的時候，我會一邊巡視一邊忙著評價。我會對一直寫得特別好的學生說：“XXX和XXX，老師看到你們的字啊，真有一種美的享受，心里不知道有多高興呢。只要你們多多練習，定能成為一名出色的書法家?！睂懙糜羞M步的學生會說：“XXX，XXX，老師發現你們寫的字進步很大，有勁了，大方了，撇捺舒展了，都快跟XXX一樣棒了?！薄癤XX，下次能把字寫得再大點就更漂亮了。”被點到名字的同學此時都會有高興的神情展現出來，連人都會馬上坐正，看得出來他們很在意我對他們的表揚。

這時，你千萬不要忘了最差的孩子，因為他們也正等著你的鼓勵。即使沒有進步，我也會說：“今天XXX的字好干凈啊，鉛筆不那么粗了?！薄白譀]那么大了，都能寫進田字格里了，繼續努力哦，肯定會寫出漂亮的字?！?/p>

在評價學生的寫字時，要善于抓住每一位學生的閃光點，肯定他們的付出與努力，讓每一位學生都獲得成功的體驗，以激起學生寫字的興趣，為以后進一步練好字注入新的活力。如果寫字教學能尊重學生的情感，不斷鼓勵，那么學生的每一次寫字即都在練字，每一次寫字都有一種動力，都是快樂寫字。

四、豐富多彩的活動體驗寫字樂趣

任何一種能力的獲得都要在活動中加以體現和鞏固，寫字能力的獲得也不例外。在各種教學過程和豐富多彩的活動中給學生提供各種能展示自我寫字才能的機會，讓眾多學生充分展示自己，體驗到書寫真正的樂趣。

課堂上，教師范寫之后，可選寫得特別好的學生上臺與老師較量；還可讓幾名實力相當的學生在黑板上的田字格中比賽寫字。之后讓學生共同評議，指出優劣。這樣的展示能激發起他們的主觀能動性，提高他們的自信心。

平時，不定時地選出一些書寫優秀的作業，在教室后面的展示臺上展示出來，讓學生隨時能看到學習的榜樣?？吹阶约旱淖鳂I被老師選中，那是一件多么令人自豪的事情啊。書寫的樂趣油然而生。

每學期，我們班級和學校都會進行寫字比賽，這可是孩子們展示自己的最好的時候，因為最好的字會被張貼在學校的宣傳窗里，給全校的同學欣賞，家長也能欣賞到的哦。此時，孩子們就會把自己最好的水平發揮出來。要想在最后的舞臺上獲勝，教育孩子平時的練習是非常重要的，從而用活動來培養孩子平時寫字的興趣，體驗到平時寫字的樂趣。

寫字教學是一個漫長的過程，我們對學生要長期重視訓練，巧用各種方法，激發學生的寫字興趣，培養良好的書寫習慣，美觀、秀麗的文字會從學生手下源源不斷地涌現。